這是請你支持我口語交際作文，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

請你支持我口語交際作文第1篇

教學目標

知識與能力

1．了解說服別人的方法，學會在日常生活中說服別人。

2．學會用禮貌、恰當的語言，對別人說清楚自己的想法。

過程與方法

1．創設情境，通過分角色扮演的方式，模擬與他人交際的過程。

2．先說想法，再把具體的理由講清楚。

3．設想對方可能的反應，恰當應對。

情感、態度與價值觀

培養學生良好的聽說態度和語言習慣，提高學生的口語交際能力。

重點難點

教學重點

學會用禮貌、恰當的語言，對別人說清楚自己的想法。

教學難點

通過模擬各種情境，提高學生表達和傾聽的能力，并培養學生良好的合作意識和交際習慣。

課時安排

1課時

教學過程

一、新課導入

同學們，如果你想讓媽媽同意你在家里養一只小狗，你會怎么說，怎么做呢？今天，我們一起來學習如何說服別人。

二、交際指導

本次口語交際的話題是請你支持我。目的是說服別人，支持自己做一件事。

交流之前，我們先明確說服別人的方法：

1．禮貌誠懇的說明來意。

2．說清楚自己的想法，這樣做的好處等等。

3．消除對方的疑慮。

請你支持我口語交際作文第2篇

教學目標

1.能夠圍繞“請你支持我”這一話題進行口語交際，明確怎樣溝通才能獲得支持。

2.小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程，說說老師最有可能支持誰。培養良好的說話技巧和溝通能力。

教學重難點

1.掌握與人說話的禮節和方法。

2.學會圍繞主題與別人溝通，并獲得別人的支持，掌握溝通的技巧。

教學準備：課件

教學課時：1課時

教學過程：

一、問題導入

有時候，我們需要說服別人，支持我們做一件事情，那么通過什么樣的方式，才能夠獲得別人的支持，取得良好溝通效果呢？下面我們就來共同探討這個問題。

二、暢所欲言，明確要點

1.創設情境引話題。

假如現在你要去找老師，希望他同意你辦一份報紙并提供必要的幫助，想一想，應該怎么跟老師交流呢？

生思考后，匯報交流

2.集思廣益，梳理要點。

◆禮貌誠懇地說明來意。

◆把辦報紙的目的、設想，可能帶來的好處講清楚。

◆設想老師可能的擔心，想辦法打消老師的疑慮。

3.明確要點，小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。

4.班內展示，同學認真傾聽，說說老師最有可能支持誰，為什么？

5.評出優秀小組。

三、多種情境，拓展練習

請你支持我口語交際作文第3篇

　學習目標：

　　1、能根據具體情境，采用禮貌誠懇的語氣，嘗試說服別人支持我。

　　2、能先說想法，再把具體的理由講清楚。

　　3、能設想對方可能的反應，恰當應對。

　　一、創設情景，導入新課。

　　看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問題？

　　1、課件：

　　我想辦一份《作文報》，把同學們寫的優秀作文刊登在報紙上。一期一個主題，再打印出來，分發給每個同學。大家就能讀到身邊同學的優秀作文。這樣既能鼓勵作文被發表的同學，又能激發調動其他同學的寫作興趣，積極投稿。但是要辦一份《作文報》，需要：采稿、版面設計、插圖、排版打印等程序，主要是采稿，需要從老師這兒獲取。老師會幫助支持我嗎？

　　2、提出問題：她最近遇到了什么問題？

　　3、揭示課題：今天，我們就來上一節口語交際課———《請你支持我》。在這節課上，我們要學會一樣本領———學會說服別人支持你！

　　二、互動討論，感知說服

　　1、想一想：她該怎么給老師交流，才能說服老師支持她呢？

　　2、指名回答：

　　a.禮貌誠懇的說明來意。(板書：禮貌誠懇說來意)

　　b.把辦報紙的設想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學帶來的好處。（想法理由講清楚）

　　c.設想老師可能的擔心，想辦法打消老師的疑慮。（設想擔心恰應對）

　　3、小組分角色扮演，模擬與老師的交流過程。（師參與到一個小組）

　　4、指名兩組上臺展示。根據每個同學的表現，說說老師最有可能支持誰？為什么？（指導學生圍繞目標要點來點評）

　　三、實踐嘗試，鞏固要點。

　　1、課件：從下面的任務中選擇一個，試著說服別人支持你。

　　a.說服媽媽，讓她同意你在家里養一只小狗。

　　b.說服同學，在班里成立“生物角”

　　c.說服校長，在學校組織一次義賣活動。

　　2、選擇一個，組內分角色演練。

　　3、指名三組分別上臺展示，并圍繞目標要點來點評。

　　四、總結交流

　　在生活中，面對不同的人，解決不同的'問題，需要特別注意什么？

　　1、禮貌誠懇的說明來意。

　　2、先說想法，再把具體的理由講清楚。

　　3、設想對方可能的反應，恰當應對。

　　同學們，在以后的生活中，如果遇到類似這樣的事情，希望大家試著運用這些方法，才有可能得到別人的最大支持！下課！

請你支持我口語交際作文第4篇

目標 1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。

2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？ 教學

重點 交流時，把具體的理由講清楚。 教學

難點 交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。 教具

準備 課件 教學設計 設計意圖 導入（）分鐘 一、談話導入

1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。

2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）【出示課件1：出示課題】

創設學生經常遇見的場景，營造出口語交際的氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中去。 新課

教學

（

）分鐘 二、模擬交流

1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：

（1）辦報紙的目的是什么？

（活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。）

（2）有哪些事情需要老師的幫助？

（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷）

（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？

交流前先設想老師擔心的一些問題，并給這些問題找到答案，做好預案，這樣在和老師交流時，才能從容應對，不至于詞不達意，或一時語塞。

（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）

（板書：說想法，講目的做預案，備應對）

2.模擬交流過程，評價同學表現。

（1）小組討論，設想一下交流過程。

（2）【出示課件2】

？禮貌誠懇地說明來意。

？講清楚辦報的設想，說明目的。

？設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。

（3）點撥指導：

師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？

生：老師，我想和您說件事。

師：還有誰說得更禮貌一些呢？

生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。

師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向老師說明辦報的設想，他該怎么說呢？