這是六年級語文學(xué)寫倡議書教案，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

六年級語文學(xué)寫倡議書教案第1篇

教材分析

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進大自然”這個專題進行編排的，主要由《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

2.本單元重點：

（1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，令人回味，只有反復(fù)朗讀才能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩詞中描述出的自然畫卷，花之歌的豐富內(nèi)涵，都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。

1.草原

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“毯、陳”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、拘束、會心、摔跤”等詞語。

2.自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。 4.通過理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。 5.背誦第一自然段。

教學(xué)重點：深入理解課文內(nèi)容，體會蒙漢人民的深情厚誼。

教學(xué)難點：體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片

第一課時

課時目標(biāo)：

1.正確讀寫8個生字，理解“綠毯、驚嘆、回味”等詞語。 2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲《天堂》，請同學(xué)們欣賞。 2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩Σ菰母兄?/p>

今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古，走進那遼闊的大草原。 2. 簡介作者以及寫作背景【出示課件3】

“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。”

四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問，記錄了當(dāng)時在草原上的所見所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進“草原”，感受大草原無與倫比的美麗風(fēng)光和淳樸熱情的民族風(fēng)情。

【設(shè)計意圖】

以草原歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出大草原藍天白云、一碧千里的氛圍，學(xué)生初步感受草原的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，解決字詞 1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。【出示課件4、5】

“（1）翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。 （2）渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。

（3）灑脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無拘無束。 （4）迂回：回旋，環(huán)繞。

（5）一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。 （6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。

（7）鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。 （8）天涯：形容極遠的地方。 （9）勾勒：用線條畫出輪廓。 三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹草原的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模磕男┑胤浇o你留下了深刻的印象？

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。 3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。 4.教師總結(jié)。

（板書：初見草原--迎客--待客--話別） 四、細讀課文，品味美景

1.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請同學(xué)們仔細閱讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。

2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。

3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。 4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的。后寫產(chǎn)生的感想。）作者又是怎樣抓住景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色

的？

教師重點導(dǎo)讀并理解以下語句：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”（這句話運用了怎樣的修辭手法？把什么比作什么？體會比喻的生動形象。）

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”（這句話寫的是草原的美麗風(fēng)光給作者留下的深深感慨，字里行間流露出作者對草原的感嘆和贊美。）（板書：風(fēng)光美）

五、圖片展示，欣賞美景

【出示課件6】多媒體出示“草原風(fēng)景圖片”，用草原歌曲《請到草原來》或《我和草原有個約定》《遼闊的草原》等配樂，學(xué)生用感官來感受草原的美景。

【設(shè)計意圖】

用圖片、聲音來刺激學(xué)生感官，使學(xué)生更直接地感受到草原的風(fēng)光之美，有助于學(xué)生深刻理解課文，留下深刻印象。

六、課堂總結(jié)，布置背誦

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上到大草原去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍的天空。讓我們把這一切記在腦海中吧。

2.請同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。 【設(shè)計意圖】

背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

2.在理解課文內(nèi)容的同時，增強熱愛草原和草原人民的感情。 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。

六年級語文學(xué)寫倡議書教案第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.掌握倡議書的基本文體知識。

2.掌握倡議書的格式和寫法。

3.根據(jù)存在的問題，擬定倡議書。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生了解倡議的原因、寫法。

情感態(tài)度與價值觀：

針對生活中存在的問題去倡議。

【教學(xué)重難點】

倡議的內(nèi)容及原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

初步了解倡議書的格式，倡議書的內(nèi)容都包含哪些方面。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議書。那么什么是倡議書?

2.倡議書是倡議或發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。

設(shè)計意圖：

初步了解倡議書。

二、明確習(xí)作要求。

出示課件1：

1.學(xué)生閱讀這次習(xí)作的要求。

2.學(xué)生匯報習(xí)作要求：就存在的問題寫一份倡議書。

根據(jù)倡議書的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方。

設(shè)計意圖：

明確寫倡議書的要求。

三、了解倡議書的格式。

出示課件2—6：

1.再讀“節(jié)約用水”的倡議書。

2.格式：倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

六年級語文學(xué)寫倡議書教案第3篇

活動分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是學(xué)寫倡議書，以珍惜資源、保護環(huán)境為主題，針對生活中浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象來發(fā)出倡議，目的是使學(xué)生進一步認(rèn)識到人類的生存與環(huán)境密切相關(guān)，懂得保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，讓學(xué)生把珍惜資源、保護環(huán)境的意識扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。此次習(xí)作教學(xué)是加強語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆的好教材。根據(jù)學(xué)生的舊有知識儲備情況，掌握倡議書的格式是本次習(xí)作教學(xué)的重點，同時，教師要從語言風(fēng)格、內(nèi)容安排上引導(dǎo)學(xué)生明白該如何寫一份倡議書。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道什么是倡議書，明確倡議書的格式，掌握怎么寫倡議書。

2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。

3.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行說理和建議。

重點難點：

1.學(xué)會用正確的格式寫一份倡議書。

2.發(fā)現(xiàn)生活中浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握倡議書的具體內(nèi)容的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的數(shù)字及其他材料。

學(xué)生：搜集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費等不良現(xiàn)象的事例。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

1.回顧舊知，引起思考。

導(dǎo)語：《只有一個地球》《這片土地是神圣的》《青山不老》這三篇有關(guān)珍惜資源和保護環(huán)境的課文給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在大家來談一談這幾篇課文帶給你的觸動和體會吧！（學(xué)生發(fā)言。）

2.小組交流，進行資料展示。

（1）學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料跟大家談一談身邊環(huán)境污染的情況。

（2）教師展示準(zhǔn)備的污染環(huán)境、浪費資源的圖片。

小結(jié)：通過大家的展示和匯報可以看出我們身邊的環(huán)境問題確實越來越嚴(yán)重。其實無論哪方面的環(huán)境問題最終都是由人一手造成的。只要我們每個人自覺增強環(huán)保意識，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們的生活環(huán)境變得好起來。今天，我們就結(jié)合自己對身邊環(huán)境問題的了解，寫一篇倡議書，呼吁身邊的人重視對環(huán)境的保護，為打造美好的家園做出一份貢獻，好嗎？（板書：學(xué)寫倡議書。）二、研讀范例，交流方法

1.學(xué)生閱讀課本中的習(xí)作范例，明確倡議書的格式。

（1）教師引入自學(xué)，提出要求。

教師：倡議書像書信一樣有一定的格式和要求，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課本上的習(xí)作要求和范例，閱讀時用橫線畫出有關(guān)倡議書的格式和要求的句子。

（2）檢驗自學(xué)效果，完成自學(xué)檢測卡。

自學(xué)檢測卡

①填一填：

寫倡議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決方法。

寫倡議書有一定的格式：根據(jù)倡議書的內(nèi)容先寫標(biāo)題，再寫稱呼，然后寫倡議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人姓名和日期。

②說一說：倡議書與書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

③辨一辨：指出下面的倡議書在格式和內(nèi)容方面存在的問題，并提出修改建議。

給六年級同學(xué)的倡議書

同學(xué)們：

寒冷的冬季已經(jīng)來臨，為了你們的健康，學(xué)校已經(jīng)開始將課間操改為跑操，你們中有的同學(xué)怕累，就故意想出各種理由不進行鍛煉。為了你們每天堅持跑操不偷懶，我倡議大家做到以下幾點：

1.每天無論什么天氣都要跑操。

2.不許以任何理由不跑操。

3.跑操中不準(zhǔn)說話。

同學(xué)們，冬季跑操這段時間，我要求你們都參加鍛煉，讓大家一起鍛煉吧！

董老師

2018年12月1日

預(yù)設(shè)：讓學(xué)生通過讀、畫、想、說等形式了解倡議書的正確格式和主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣，掌握倡議書的格式。

2.學(xué)生發(fā)言后，教師就倡議書的格式和內(nèi)容進行小結(jié)。

（1）標(biāo)題。寫在第一行的中間，可以寫出所倡議的內(nèi)容，如“×××倡議書”；也可以直接寫“倡議書”。標(biāo)題要鮮明，有概括性。

（2）稱呼。換行頂格寫，寫清楚是向誰提出倡議。

（3）正文。寫倡議的具體內(nèi)容，如果有幾方面的內(nèi)容，可以分段來寫。一般來說，可以闡明提出倡議的原因以及自己的想法，這樣可以使倡議的對象從實際出發(fā)，考慮你的倡議的合理性。接著將要倡議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到條理分明。倡議要具體、明白、可行。最后可用號召性的語言來呼吁大家支持自己的倡議。

（4）落款。落款即在右下方寫明倡議者單位、集體的名稱或個人的姓名，并署上成文日期。

（5）語言。語言要委婉，因為是倡議，所以不要使用命令、要求、必須等字眼，以免使語言太過生硬，而起不到倡議書應(yīng)有的效果。

三、交流素材，完成初稿

1.學(xué)生思考倡議書的內(nèi)容，小組討論，每組推薦一個人發(fā)言。

過渡：我們已經(jīng)了解了倡議書的格式和主要內(nèi)容。那么下面請大家討論一下，你有哪些想法希望得到大家的支持并一起去實施？為什么要提出這個倡議？

2.集體交流，談一談倡議的內(nèi)容。

交流示例：

生1：在我們小區(qū)，經(jīng)常看到一些人把垃圾扔在電梯里、樓道口，有些人甚至直接從樓上往樓下扔垃圾，使我們的小區(qū)變得十分臟亂，既影響了小區(qū)環(huán)境，也影響了居民們的心情。我想提議我們小區(qū)的居民愛惜我們的居住環(huán)境。

生2：現(xiàn)在點外賣非常盛行，雖然給我們帶來了很大的方便，卻也對環(huán)境產(chǎn)生了非常不好的影響。每一份外賣都會用上許多一次性的材料，如木筷、飯盒、紙巾，我覺得這造成了非常大的浪費和污染，而且外賣不一定健康，不衛(wèi)生的外賣食品很容易讓我們生病。我想倡議少點外賣，多在家吃飯。

生3：我覺得現(xiàn)在的汽車太多了，不僅小區(qū)里停得滿滿的，路邊也停得滿滿的。每天早晨出門上學(xué)，到處都是車，有時因為一些小事故，會造成大堵車。我想倡議人們出行時盡量不開車，一方面減少了大氣污染，另一方面也能讓我們的交通更順暢。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出各種問題的原因，同桌間相互交流。

過渡：同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)的問題可真不少，發(fā)現(xiàn)了問題，我們就要找找原因，這樣才能更好地解決問題。你們找出這些問題的原因了嗎？可以從不同的角度去分析。

4.確立習(xí)作提綱。（以白色污染為例。）

寫清存在的問題（指出白色污染的問題）——分析問題存在的原因（人們的環(huán)保意識淡薄，對白色污染缺乏緊迫感）——提出解決問題的建議（分點羅列）——提出倡議和希望。

5. 學(xué)生進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

四、點評習(xí)作，修改謄寫

1.學(xué)生完成初稿后，小組內(nèi)互相交流，互相評議修改。

指導(dǎo)修改：①格式是否正確？②所反映的問題寫清楚了嗎？③語句通順嗎？④語言得體嗎？

2.選出一篇較好的倡議書準(zhǔn)備參加班級評議。

【優(yōu)秀習(xí)作】

減少白色垃圾倡議書

全校少先隊員們：

每天，我們走在路上總能見到被人們隨意丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風(fēng)飄蕩，有的掛在樹上，有的落在草坪、房頂上，既不美觀又污染環(huán)境，人們叫它們白色垃圾。①它們在生活中隨處可見，因為太平常，所以我們許多人都沒有意識到白色污染的危害性。事實是，這些白色垃圾在土里300年也不會腐爛，會嚴(yán)重影響土地質(zhì)量。②為消滅這些白色垃圾，我們向全校少先隊員提出倡議：

一、保證自己不隨意丟棄塑料袋及其他廢舊塑料制品。

二、積極宣傳白色垃圾的危害，勸說別人不亂丟亂棄。

三、利用一個休息日，全校同學(xué)以班級為單位，組織到公共場所（如街道、廣場、公園）拾廢舊塑料，進行一次消滅白色垃圾的實際行動，我們認(rèn)為，由我們少先隊員來進行這樣一次具有宣傳效果的實際行動是很有意義的。③

保護、美化生活環(huán)境是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從小做起，從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，讓我們共同行動起來吧！④

梅花小學(xué)六年級中隊

2018年11月20日⑤

句段賞析

①提出問題。

②指出人們的忽視與白色垃圾帶來的危害，發(fā)人深思，引起人們重視。

③分條羅列倡議內(nèi)容，既有條理，也從實際情況出發(fā)，比較可行。

④語言有號召性。

⑤這篇倡議書的格式正確，行文也很有條理。

3.對照教師和同學(xué)的評議，修改自己的倡議書。

4.佳作展示，拓展活動。

（1）先在小組內(nèi)評選最佳習(xí)作，再在班級內(nèi)選擇最佳習(xí)作。

（2）把最佳習(xí)作展示在班級的習(xí)作園地，供大家學(xué)習(xí)。

（3）課后可把優(yōu)秀倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等。

六年級語文學(xué)寫倡議書教案第4篇

一、課文（教學(xué)）內(nèi)容探討

本部分內(nèi)容是作文，本次習(xí)作“學(xué)寫倡議書”由單元主題生發(fā)開來，習(xí)作內(nèi)容可以圍繞環(huán)境保護方面的內(nèi)容寫，圍繞珍惜資源、保護環(huán)境等弊端提出建議，使環(huán)保觀念扎根心中，并轉(zhuǎn)換為日常的行為，也可以結(jié)合自己的生活實際或自己關(guān)心的其它向題寫，是一次密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的實用性練習(xí)。

本次習(xí)作包括三個別內(nèi)容。

第一部分是確立習(xí)作內(nèi)容。教材以“號召同學(xué)節(jié)約用水”等想法為例，點明倡議書的適用范圍：當(dāng)自己有了一個明確的看法，希望受到他人的支持時，就必須寫一份倡議書。第二部分是提供倡議書的范本，指導(dǎo)教師寫倡議書。教材以范文和評注的方式，從標(biāo)題、稱呼、正文及署名日期等方面予以了詳細指導(dǎo)，說明寫倡議書在內(nèi)容跟格式上必須注意的弊端。具體來說，標(biāo)題應(yīng)鮮明，能知道地表達呼吁的主題，使閱讀者能夠一目了然地掌握倡議的主要看法。稱呼語，要根據(jù)倡議的對象來寫，一般寫在標(biāo)題下方頂格處，當(dāng)然有時也可以不用稱呼語，而只在正文中點明倡議的對象。正文是倡議書的主體，可以分三個層次把倡議的內(nèi)容寫明白：第一，寫清楚為什么應(yīng)發(fā)出這個呼吁；第二，把詳細的倡議內(nèi)容寫明白，要突出要點、層次清楚，可以分點分段說明；第三，寫一兩句鼓動性的、呼吁性的語言。倡議書的最終，是署名與日期，格式與書信相仿。第三部分是強調(diào)習(xí)作要求，明確交代本次習(xí)作任務(wù)是“就關(guān)心的問題寫一份倡議書”，并引導(dǎo)師生走向生活，根據(jù)倡議的不同對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，使倡議真正發(fā)揮作用。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生即將進行了兩年的作文練習(xí)，寫作能力明顯提升，大多數(shù)學(xué)生無法做到按自己的看法把一件事寫明白、寫完整。他們無法注意生活，把生活中問題成為習(xí)作的素材，在紀(jì)實性作文中無法表達出自己的真實情感。但還有學(xué)生還不能把一件事敘述知道完整，寫作時不能把生活積累轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭模录兊没野的：枰處熡枰赃M一步指導(dǎo)。

寫倡議書是師生初次學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了寫信、便條的寫作基礎(chǔ)，因此討論建議書的規(guī)定作為本次習(xí)作的重點，根據(jù)學(xué)員的舊有知識狀況，掌握建議書的格式是作文的重點，建議書的詳細內(nèi)容成為教師習(xí)作的一個難點，突破這種學(xué)生結(jié)合搜集生活中浪費資源，環(huán)境保護的資料就可以把握建議書的書寫要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。

2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容知道。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

學(xué)會用恰當(dāng)格式寫一份倡議書，知道什么是倡議書，明確倡議書的格式，掌握如何寫倡議書。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)生活中浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握倡議書具體內(nèi)容的寫作技巧。

五、教學(xué)過程

第一課時：習(xí)作指導(dǎo)課

（一）揭題導(dǎo)入，聚焦問題

1. 回顧舊知，引發(fā)反思。

導(dǎo)入：《只有一個地球》《青山不老》這兩篇有關(guān)保護環(huán)境跟珍惜資源的課文給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你們來談一談這幾篇課文帶給你的打動和感受吧！（學(xué)生發(fā)言。）

2.出示圖片，引入課題。

（1）學(xué)生結(jié)合自己收集的資料跟你們交流身邊環(huán)境污染情況。

師：是呀，我們賴以生存的宇宙只有一個，它如此需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象仍屢見不鮮。回憶一下，你看見過、看到過或親自經(jīng)歷的這么的事。

（2）教師展示環(huán)境污染、浪費資源的圖片。

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小結(jié)：通過大家的展現(xiàn)和匯報，可以看出我們身邊環(huán)境問題越來越嚴(yán)重了，你們今天匯報的這些看法跟點子也非常的實用，怎么能夠使更多的人關(guān)注那些問題呢？今天就讓我們拿出手中的筆，結(jié)合自己對身邊環(huán)境問題的知道，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，寫一篇倡議書，呼吁身邊的人注重對環(huán)境的保護，為成為美麗的家園作出一份貢獻，好嗎？（板書課題：學(xué)寫倡議書）

（二）研讀范例，交流方式

1.自主學(xué)習(xí)，明確規(guī)定。

（1）學(xué)生閱讀教材中的作文范文，明確倡議書的格式。

（2）檢查自學(xué)效果，完成自主學(xué)習(xí)單。

填一填：

1.倡議書要寫清存在 ，產(chǎn)生的 和解決的 。

2.倡議書的格式包括 。

想一想：

倡議書與書信在格式上有什么相似和不同？

2.全班交流，明確寫法。

（1）議一議：倡議書與書信在格式上有什么相似和不同？

（2）課件出示倡議書的規(guī)定。

（一）標(biāo)題：倡議書的標(biāo)題寫在第一行正中，可以寫成所倡議的內(nèi)容。

（二）稱呼：換行頂格寫，寫明白向誰提出建議。

（三）正文：

1.寫倡議書的背景因素和目的。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代明白倡議活動的緣由，以及后來的各類背景事實，并聲明公布倡議的目的，人們能夠理解跟信服，才會自覺的行動。這些原因交代不清總會使人覺得莫名其妙，難以響應(yīng)。

2.寫明倡議的詳細內(nèi)容跟要求。這是正文的重點部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做什么事情，具體要求是哪個，它的價值跟意義都有什么均需一一寫明。倡議的詳細內(nèi)容通常是分條開列的，這樣寫清晰明確，一目了然。

（四）結(jié)尾：結(jié)尾應(yīng)表示倡議者的決心跟期望以及寫出某些建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示欣慰或祝福的話。

（五）落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

（三）比較評改，生活運用

1.出示一份格式不恰當(dāng)?shù)慕ㄗh書，再次鞏固格式。

節(jié)能低碳倡議書

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各位同學(xué)：

生產(chǎn)的演進和技術(shù)的變革，為我們的生活增添了極大的便捷與快樂，改善了人類的生活環(huán)境。但與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些最殘酷的事實：地球上的能源正在一天天地減少，環(huán)境正在一天天地遭受著污染，地球的生態(tài)圈正在不斷遭受著破壞，我們干凈美麗的地球村正日益顯得灰暗。人類唯有一個地球，它是我們共同的家園，是我們賴以生存的地方，作為地球村的成員小學(xué)語文作文教案怎么寫，我們有責(zé)任也是義務(wù)共同維護我們美麗的家園。為此，我向同學(xué)們提出下述幾點倡議：

1.日常生活中，我們應(yīng)選用紅色環(huán)保型的新能源產(chǎn)品，比如太陽能熱水器、太陽灶等。

2.時刻留意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)燈。

3.節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。

4.要切記愛護森林資源，少用一次性用品、減少白色污染。

5.注意垃圾分類投放。不要隨地丟棄垃圾，并迅速糾正和勸導(dǎo)他人的不環(huán)保行為。

各位同學(xué)，就讓我們從那時開始，從身邊的每件小事開始，從一點一滴做起，努力為節(jié)能低碳多盡一份心，多出一份力吧！

王小明

4月27日

2.比較倡議書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生確立建議書存在疑問跟強調(diào)建議、解決難題三者應(yīng)有機結(jié)合，建議描述應(yīng)詳細清晰，合理可行，語言簡練，語氣委婉。

3.小組內(nèi)交流，提出合理的更改建議。

（四）剖析問題，提出建議。

1.集體交流，關(guān)注生活。

導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們以小組為手段對身邊的環(huán)境問題進行了調(diào)查，你們能不能說說，都看到了這些難題，提出了什么好的提議呢？每組派出一名學(xué)員交流。（1）學(xué)生結(jié)合課前小調(diào)查，交流身邊的環(huán)境狀況及建議。

現(xiàn)象或問題

原因分析

建議

學(xué)校

教室里沒人，燈和電腦都開著

缺乏節(jié)能意識

專人負(fù)責(zé)關(guān)燈

……

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……

……

家庭

垃圾比較多，直接放到垃圾桶

對垃圾分類的了解不多

學(xué)會垃圾分類

……

……

……

社會

交通堵塞

道路擁擠，管理不善

紅綠燈時間不合理

……

……

……

（2）根據(jù)，相互補充倡議書上的內(nèi)容跟建議。

2.思維碰撞，突破難點。

（1）師按照學(xué)生的提議提出不同的主張，生質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生深入探討。

（2）師生在爭辯中尋找正確答案：倡議書不僅僅滿足個人的意愿，更應(yīng)考量大多數(shù)人的利益。

（3）這么多的現(xiàn)象，你們還有什么好方法解決呢？

3.梳理建議，有序表達。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

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小組學(xué)習(xí)要求：

1.每位組員大約寫出一條建議；

2.組長篩選出至少三條建議；

3.組長負(fù)責(zé)把建議寫在自學(xué)單上。

（2）評改：如果是單條建議，聚焦問題能否清楚，是否對應(yīng)問題的剖析；如果是一組建議，比較建議與建議之間的內(nèi)容是否重復(fù)。

（3）小組合作設(shè)置，完善建議。

預(yù)設(shè)：

第一小組：在我們小區(qū)，經(jīng)常提到一些人把垃圾丟在電梯里、樓道口，有些人甚至直接從樓上往樓下扔垃圾，使我們的小區(qū)變得非常臟亂，既影響了小區(qū)環(huán)境，也妨礙了居民們的心態(tài)。我想建議我們小區(qū)的住戶愛惜我們的居住環(huán)境。

第二小組：現(xiàn)在點外賣非常盛行，雖然給我們增添了巨大的便捷小學(xué)語文作文教案怎么寫，卻也對環(huán)境造成了相當(dāng)不好的影響。每一份外賣都會用上許多一次性的材料，如木筷、飯盒、紙巾，我認(rèn)為這導(dǎo)致了相當(dāng)大的耽誤和污染，而且外賣不必定健康，不衛(wèi)生的外賣食品很容易讓我們生病。我想倡議少點外賣，多在家干活。

第三小組：我認(rèn)為這次的車子太多了，不僅小區(qū)里停得滿滿的，路邊也停得滿滿的。每天早上出去上班，到處都是車，有時因為一些小事件，會導(dǎo)致大堵車。我想倡議人們出行時盡量不駕車，一方面降低了大氣污染，另一方面也可使我們的交通最順暢。

過渡：同學(xué)們在生活中看到的問題能真不少，發(fā)現(xiàn)了難題，我們還要找找原因，這樣就能更好地解決難題。你們找出那些問題的緣由了嗎？可以從不同的視角去探討。

（4）確立習(xí)作提綱。（以白色污染為例。）

寫清存在的問題（指出白色污染的難題）——分析問題存在的緣由（人們的環(huán)保觀念濃烈，對藍色污染缺乏緊迫感）——提出解決難題的建議（分點列出）——提出呼吁和期望。

第二課時：習(xí)作寫作課

1. 回憶上節(jié)課研究內(nèi)容，總結(jié)習(xí)作要點。

（1）結(jié)合課前調(diào)查，就自己關(guān)心的問題寫一份建議書。

（2）注意倡議書的格式跟內(nèi)容。

（3）注意語言上的特征，寫清“向誰倡議、為什么倡議、倡議什么內(nèi)容”。

2. 完成自己的習(xí)作。

第三課時：習(xí)作賞評課

（一）小組共賞

1. 小組成員采取互評的方法，推薦每組典型習(xí)作，組織全班學(xué)生賞析。

2.結(jié)合習(xí)作要點，出示評價表（表2），梳理例文突出特點，提出設(shè)置建議。

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評價指標(biāo)

評價星級

格式是否正確

☆ ☆☆☆☆

反映的問題寫清楚

☆ ☆☆☆☆

語句是否通順

☆ ☆☆☆☆

語言是否得體

☆ ☆☆☆☆

習(xí)作優(yōu)點：

修改建議：

表2

（二）語境共評

根據(jù)表2內(nèi)容，小組內(nèi)進行習(xí)作評價。

1. 說一說每篇習(xí)作的特點，為作文寫一段評語。

2. 討論設(shè)置建議，記錄在評價表中。

3. 填寫評價表（自評和互評相結(jié)合）。

（三）張貼展示

1.修改自己的習(xí)作并謄抄。

2.把最佳習(xí)作展示在學(xué)校的作文園地，供各位學(xué)習(xí)。

3.課后把優(yōu)秀倡議書發(fā)布在適合的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的通告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等。