這是有你真好教案反思，是優(yōu)秀的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

有你真好教案反思第1篇

目標(biāo)

1．寫作的時(shí)候融入自己的情感，寫真事，訴真情。

2．通過(guò)交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處。

3．通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)事情來(lái)抒發(fā)情感的能力。

4．引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

難點(diǎn)

寫作的時(shí)候融入自己的情感，寫真事，訴真情。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

“文章不厭百回改。”“好文章是改出來(lái)的。”上節(jié)課大家已經(jīng)已經(jīng)完成了這次作文的初稿，這節(jié)課我們就一起來(lái)互評(píng)互改，完善這次習(xí)作。

二、強(qiáng)化細(xì)節(jié)，評(píng)議修改

1．是否抓住了題眼，寫出了自己想分享的事。

2．事例是否具體，內(nèi)容是否完整。

3．是否運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法突出描寫對(duì)象的特點(diǎn)。

4．是否在敘事的基礎(chǔ)上融入了自己的情感。

三、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1．小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評(píng)，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的差距，并提出修改意見(jiàn)。

2．班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，借鑒值得學(xué)習(xí)的地方，并指出其中的不足。

3．賞析兩篇學(xué)生的佳作，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議。班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，欣賞。

四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．找出錯(cuò)別字和不通順的句子，并寫出評(píng)語(yǔ)。

3．選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來(lái)，仔細(xì)品味一下好在哪里。

五、精評(píng)點(diǎn)撥

小組間針對(duì)本次習(xí)作，討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問(wèn)題。 教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長(zhǎng)處和短處，并提出修改建議。

六、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作

1．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

2．學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真地謄寫在作文本上，交給老師批改。

七、批閱習(xí)作，點(diǎn)評(píng)“真好”

學(xué)生作文修改完成后，老師及時(shí)完成批改。批閱中，老師應(yīng)該作些記錄，以備講評(píng)。對(duì)于寫得好的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣。對(duì)于不合要求的學(xué)生，講評(píng)后，引導(dǎo)他們?cè)俅螌?duì)文章進(jìn)行修改，以達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。

教學(xué)反思

習(xí)作前對(duì)學(xué)生的生活了解不多，對(duì)他們心目中的人物更不了解。僅僅通過(guò)第一課時(shí)的對(duì)話就想迅速抓住人物形象幫助學(xué)生來(lái)刻畫人物特點(diǎn)有點(diǎn)難度。如果讓學(xué)生先和自己想寫的人物交流，共同分享他們之間的情誼，再寫這次習(xí)作，效果肯定會(huì)更好。

有你真好教案反思第2篇

雖然是一節(jié)級(jí)部的比武課，可是我在思想上卻非常重視，生怕因?yàn)樽约旱氖韬鼋o級(jí)部丟分。課前我們級(jí)部老師經(jīng)常交流對(duì)這篇文章的理解。初步確定了以識(shí)字、寫字和朗讀課文為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。爭(zhēng)取讓孩子在課堂上積極主動(dòng)的識(shí)字，認(rèn)認(rèn)真真地寫字。留下充分的讀書時(shí)間，運(yùn)用多種形式讀書，讓學(xué)生經(jīng)歷讀書從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。課文的處理，我們確定了一個(gè)重點(diǎn)段即第三段，因?yàn)檫@一段寫了小熊的辛苦和辛苦后的成果——漫山遍野，綠葉成陰。為了讓孩子理解這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了貼圖的游戲，讓孩子直觀地感受荒島的變化。為了突破孩子不理解小熊種樹的辛苦這一難點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了從時(shí)間上，從環(huán)境的惡劣程度上對(duì)比強(qiáng)化，讓學(xué)生感受到它的不容易。而為了讓學(xué)生理解小熊剛開(kāi)始的孤單寂寞，我們還選擇了悲涼的音樂(lè)，在音樂(lè)聲中渲染小熊的寂寞之情。而荒島變美以后的情景學(xué)生非常理解，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了讓孩子表演這種他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。

這兒真好的教后反思

　　可以說(shuō)，寇老師上得非常精彩，把我們的預(yù)設(shè)，她完成得非常好。所以我在第二次上的時(shí)候，保留了很多精華部分，比如第三段的'處理，還有表演讀的形式，以及高興極了的說(shuō)話練習(xí)。改進(jìn)的部分就是把第一段的配樂(lè)改成了一首淡淡憂傷的音樂(lè)，原來(lái)的曲子過(guò)于悲傷。同時(shí)我對(duì)課件的構(gòu)圖進(jìn)一步加以完善，看上去更加清晰、美觀。時(shí)間的安排上，我也盡量緊湊，把大部分的時(shí)間用在重點(diǎn)段的理解朗讀上。

　　上完課以后，我覺(jué)得對(duì)于第一段的處理，做得較好，老師有感情的朗讀確實(shí)引領(lǐng)孩子進(jìn)入了情境。貼圖效果很好，時(shí)間上打得更緊。特別當(dāng)學(xué)生體會(huì)不出小熊種樹的辛苦的時(shí)候，我加以引導(dǎo)，早上種，晚上還種，今天種，明天還種，不管刮風(fēng)還是下雨，不管嚴(yán)寒還是酷暑，它總在種樹，學(xué)生真正地理解了小熊的辛苦，才讀得聲情并茂。不足之處就是對(duì)456段的處理過(guò)于簡(jiǎn)單，總結(jié)也有點(diǎn)倉(cāng)促。這都是預(yù)設(shè)不夠的原因。今后我將加以改進(jìn)。

　　對(duì)于低年級(jí)的課，自己慢慢找到了一點(diǎn)頭緒，我以后堅(jiān)持讀——寫——講——悟。也只有通過(guò)級(jí)部研討的方式，自己才會(huì)進(jìn)步得更快！

有你真好教案反思第3篇

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活，表達(dá)感情的能力。

2．抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法突出事物特點(diǎn)。

3．選取典型的事例，把事情寫具體、生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

【過(guò)程與方法】

1．根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際，或聯(lián)系生活，選取感觸比較深的事情。

2．寫作的時(shí)候融入自己的情感，寫真事，訴真情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中選擇寫作的材料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的情感。

2．通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)事情來(lái)抒發(fā)情感的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活，表達(dá)感情的能力。

2．抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法突出事物特點(diǎn)。

難點(diǎn)

1．選取典型的事例，把事情寫具體、生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2．通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)事情來(lái)抒發(fā)情感的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：思考令自己感到溫暖的人或物，準(zhǔn)備發(fā)言。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際，或聯(lián)系生活，選取感觸比較深的事情。

2.選取典型的事例，把事情寫具體、生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3.完成本次習(xí)作的初稿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

完成本次習(xí)作的初稿。

難點(diǎn)

選取典型的事例，把事情寫具體、生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：一位年近70歲的老人，沒(méi)有老伴，沒(méi)有子女，只有一條和自己生活近十年的狗。老人用平車為小店運(yùn)送大米和面粉，狗和老人一起用力地拉著，每天都是如此。老人沒(méi)有抱怨這樣的生活，他對(duì)有條狗陪伴的生活感到很滿足。同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，想到了什么，或者想對(duì)這位老爺爺說(shuō)些什么呢？

2.同學(xué)們發(fā)言。

3．教師繼續(xù)導(dǎo)入：同學(xué)們說(shuō)得很好，在我們的生活中，有許多的人或物陪伴。因?yàn)橛懈改赣H人，我們品嘗到了幸福；因?yàn)橛兴{(lán)天白云，我們共享自然美景……今天，我們就“有你，真好”進(jìn)行一次習(xí)作，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

二、師生討論，拓展思維

1．同學(xué)們讀一讀題目，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的關(guān)鍵詞嗎？(學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥)

2.同學(xué)們抓得很準(zhǔn)確，那么同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)題目中的“你”到底指什么呢？

預(yù)設(shè)1：指具體的人，可以是父母、老師、同學(xué)、朋友……

預(yù)設(shè)2：具體的事物，如書本，鏡子，導(dǎo)盲犬……

預(yù)設(shè)3：和諧的大自然，如明月、清風(fēng)、藍(lán)天……

預(yù)設(shè)4：抽象的概念，如信念、夢(mèng)想、微笑、文學(xué)、藝術(shù)等……

3.師小結(jié)：同學(xué)們將題目中的“你”挖掘得很深也很寬泛，這說(shuō)明語(yǔ)文的外延和生活是相等的，作文也是一樣，來(lái)源于生活。那么“真好”該如何理解呢？

生1：真好，是文章主題的概括。

生2：真好，是對(duì)文章真情流露的肯定與贊揚(yáng)。

生3：真好，是一種依戀，一種幸福，一種溫暖……

4.同學(xué)們合作交流的效果很好，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都不是孤立的生活者，總會(huì)有一些人或事給予我們溫暖。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考，哪些人或事讓你感覺(jué)到“真好”？

5.學(xué)生分成四人小組，先在組內(nèi)交流討論。

6.小組派代表發(fā)言。

生1：有父母親人，真好。因?yàn)橛懈改傅呐惆椋叶昧俗鋈耍瑢W(xué)會(huì)了生活，知道了該如何關(guān)愛(ài)他人等。

生2：有書籍，真好。因?yàn)橛辛藭覍W(xué)會(huì)了謙虛，知道了做人要正直，也懂得了該怎樣面對(duì)困難。

生3：有音樂(lè)，真好。因?yàn)橛辛艘魳?lè)，遇到困難的時(shí)候我不妥協(xié)，取得成績(jī)的時(shí)候我不驕傲，被別人誤解的時(shí)候我能夠?qū)捜荽恕?/p>

三、聯(lián)系生活，感受“真好”

1．請(qǐng)學(xué)生在紙上寫出自己最親近的人或事物。

2．對(duì)照這幾個(gè)名單回憶和他們相處的日子，哪些事讓你難以忘懷？

3．假設(shè)有一天，他們因?yàn)楦鞣N原因要永遠(yuǎn)地離開(kāi)你了，請(qǐng)你依次一個(gè)一個(gè)劃去他的名字(用紅筆)。(觀察此過(guò)程)

4．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在劃去一個(gè)個(gè)名字時(shí)的感受以及原因，彼時(shí)你想到了什么事？(適時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出最難忘的細(xì)節(jié))

四、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)

1．師小結(jié)：剛才幾位同學(xué)從不同方面講述了自己的故事，語(yǔ)句流暢，情感真實(shí)感人。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起手中的筆，將溫暖的故事留住。

2.教師在學(xué)生寫作之前，指導(dǎo)寫作技巧。

(1)寫好開(kāi)頭。

(2)文章要有曲折。

(3)善于運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等多種描寫方法。

(4)融入自己的情感。

3．學(xué)生練寫初稿，教師巡回指導(dǎo)。

有你真好教案反思第4篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試三人一組合作搭肩行進(jìn)。

　　2.通過(guò)探索、示范、合作游戲的方法，統(tǒng)一行進(jìn)節(jié)奏，學(xué)習(xí)相互遷就。

　　3.體驗(yàn)合作的成功和喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.樂(lè)于參加活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紗巾或可以遮住眼睛的布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)熱身-----兩小無(wú)猜。

　　1.雙人律動(dòng)，增加彼此的熟悉程度與默契。

　　2.動(dòng)作要領(lǐng)，面對(duì)面拉手站立，一起進(jìn)退。

　　二、三人一組，合作前進(jìn)。

　　1.游戲規(guī)則：兩個(gè)小朋友手牽手，蹲下來(lái)。第三個(gè)小朋友"腿受傷"，雙手搭在前兩個(gè)小朋友的肩上，站穩(wěn)后，將受傷的腿抬起，不能落地。

　　2.師：小朋友的腿受傷了，別擔(dān)心，大家來(lái)做他的拐杖，送他去醫(yī)務(wù)室吧。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)單腳跳。

　　三、游戲"有你真好"。

　　1.師：《盲女》腫眼睛失明的小姑娘能在好朋友的幫助下，感受到大自然的美。今天我們也來(lái)用心嘗試一下，蒙上眼睛在好朋友的帶領(lǐng)下前進(jìn)。

　　2.規(guī)則：兩人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友帶領(lǐng)前進(jìn)。

　　3.要領(lǐng)：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示關(guān)心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的邁開(kāi)腳步。

　　四、說(shuō)說(shuō)自己的感受--------有你真好。

　　師：當(dāng)被好朋友抬著往前走時(shí)，你有什么感受？當(dāng)眼睛被蒙住時(shí)，你害怕嗎？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)合作最重要）

　　五、放松動(dòng)作。

　　幼兒在老師的帶領(lǐng)下，做放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效