這是部編版浪淘沙劉禹錫其一教案，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版浪淘沙劉禹錫其一教案第1篇

《浪淘沙》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩篇。詩人以生動形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

　　《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。教學(xué)時，我先讓指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊思考這首詩主要寫什么。接著，讓學(xué)生自讀古詩，理解詩意。然后，讓學(xué)生再讀古詩，討論交流作者是怎樣展開想象描繪黃河的。學(xué)生通過一系列的讀與思，討論與交流，從中感受到黃河的雄奇、浩瀚、動蕩、偉大，感受到一種偉大的生命力，一種偉大的精神力量。最后，我組織學(xué)生進(jìn)行背誦積累。通過自由背誦，小組賽背，齊背等形式，對古詩進(jìn)行背誦積累。

　　學(xué)完這首古詩，我還布置一項(xiàng)課外作業(yè)，請學(xué)生利用課余時間搜集有關(guān)描寫黃河的詩歌，從而拓展學(xué)生的知識面。

部編版浪淘沙劉禹錫其一教案第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“簸”字，會寫“簸”字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。

　　3、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，體會詩的意思。

　　2、體會詩人的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、播放課件少兒金曲《春曉》，學(xué)生傾聽。

　　2、古詩是中國古代文學(xué)的一朵奇葩，從我們剛進(jìn)牙牙學(xué)語開始，《春曉》《靜夜思》就一直伴我成長，今天，我請同學(xué)來背一背知道的古詩。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過課件歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，背古詩能有效的調(diào)動課堂氣氛。

　　二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法

　　1、今天，我們又要學(xué)一首古詩《浪淘沙》，在學(xué)古詩之前，我請同學(xué)來說一說古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　解詩題 知作者——誦讀全詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。

　　設(shè)計(jì)意圖：古詩學(xué)習(xí)方法的復(fù)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩指明了方法和步驟，能讓學(xué)生有目標(biāo)有方法的學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)古詩

　　1、小組合作，學(xué)習(xí)古詩。

　　①根據(jù)注釋解詩題。

　　②互相交流資料，了解作者劉禹錫。

　　③將古詩讀正確、流利。

　　④根據(jù)注釋理解大意。

　　2、集體反饋

　　①指名讀。

　　糾音 曲(qū) bǒ簸

　　（根據(jù)注釋糾正“qū”，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“簸”右下邊是“皮”字）

　　②交流理解詩意

　　教師點(diǎn)評：喂，你說得真好，能根據(jù)注釋來理解詩意，不過老師有點(diǎn)疑問，九曲黃河，你為什么不說千曲，百曲呢？真的是萬里沙嗎？

　　生：這里是夸張的手法，自古以來黃河相傳就有九曲十八彎的說法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩的能力，突破難點(diǎn)。

　　3、品味古詩意境，指導(dǎo)朗讀。

　　①自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞體會到黃河雄偉壯觀？

　　生：“九曲黃河”“浪淘風(fēng)簸”

　　師：你能讀出這種氣勢嗎？

　　②學(xué)生讀，全班讀。

　　③看到大家讀詩這么積極，老師也想來讀一讀，請給老師一點(diǎn)溫馨提示？

　　生：希望老師能把詩讀準(zhǔn)，聲音洪亮。

　　生：希望老師把“九曲黃河”“良淘風(fēng)簸”讀重些，豪邁些。

　　生：讀出黃河的雄偉壯觀。

　　教師讀，學(xué)生挑戰(zhàn)

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞朗讀品味詩歌意境，在讀中悟情，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀，巧妙采用給教師的溫馨提示，既能讓學(xué)生掌握朗讀技巧，又充分調(diào)動學(xué)生積極性，做到師生互動。

　　④自由朗讀第三四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　可以畫出來，也可以用一段話寫出來。

　　學(xué)生交流，展示。

　　對比：黃河是雄偉壯觀的，可淘金女的眼里卻是十分兇險的，每天她們都要冒著生命危險去淘金，她們生活怎樣，牛郎織女生活又怎樣？讀到這表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　小結(jié)：牛郎織女生活的天河恬靜優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。

　　指導(dǎo)朗讀三、四句。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過想象、作畫、描述牛郎織女的生活，然后和淘金女的生活進(jìn)行對比，通過朗讀，體會詩人的情感。

　　⑤背誦全詩。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦古詩。

　　2、根據(jù)古詩發(fā)揮想象，自由編寫故事。情節(jié)合理，語言要生動。

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

部編版浪淘沙劉禹錫其一教案第3篇

《浪淘沙》一詩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《語文》五年級上冊第六單元“水”中的重要古詩。學(xué)生此時已初步學(xué)習(xí)了第三單元“變化”，了解和積累了一些關(guān)于“變化”的詞語，并對唐代詩人白居易也有了一定的認(rèn)識和了解。故此，教材將此文編寫在第六單元，一方面是讓學(xué)生欣賞寫景詩歌的萬千氣象，同時和“水”這一主題緊密聯(lián)系，并從中讓學(xué)生體味“世界上的一切都是在不斷變化的”這一主題。

　　為較好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我擬在教學(xué)中主要運(yùn)用“引探教學(xué)法”來組織教學(xué)，注重將現(xiàn)代信息技術(shù)和語文課程進(jìn)行有機(jī)的整合，并在某些環(huán)節(jié)采用“讀、思、品、議、悟”的五步閱讀法，再輔以音樂、圖片、文字等情境陶冶，讓學(xué)生全面、全程地參與教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極思考，體味詩中蘊(yùn)涵的哲理，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力結(jié)合本課教學(xué)，計(jì)安排了三次語文活動。

　　第一次是開始上課時，指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩的競賽，目的是調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的興趣。

　　第二次活動是后一部分的要求學(xué)生和老師一起背誦與“水”相關(guān)的古詩，目的是交流碰撞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、積累語文知識的意識。同時，因?yàn)?ldquo;水”這一與學(xué)生生活密切相關(guān)，日日相對的特性，讓學(xué)生背誦關(guān)于水的古詩詞，有益于培養(yǎng)學(xué)生由語文學(xué)習(xí)上升到在生活中形成愛水意識，由古典詩詞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到欣賞生活之美的情趣，將語文學(xué)習(xí)與庸常生活密切相關(guān)，由語文學(xué)習(xí)到生活化的良性轉(zhuǎn)變的效果。

　　第三次活動安排在課下作業(yè)中，即要求學(xué)生寫一個片段，通過景物或事物的描寫，說明一定的道理，其目的是讓學(xué)生動腦動手，寫作交流，拓展思維。同時，其實(shí)也是語文學(xué)習(xí)生活化的有效嘗試，因?yàn)閷W(xué)生動筆寫自己的生活，感悟生活中的哲理與美，是語文生活化的有效延伸。

部編版浪淘沙劉禹錫其一教案第4篇

　這節(jié)古詩教學(xué)，我改變了以往“解詩題，知作者，曉詩意，悟詩情”的教學(xué)思路。上課尹始，我先給學(xué)生播放了有關(guān)黃河的錄像片，讓學(xué)生感受黃河的雄偉氣勢，為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)。在接下來的古詩教學(xué)中，我采用了“以讀促悟”的教學(xué)方法。首先是初讀古詩，讓學(xué)生把古詩讀流利，通順。接著是就熟讀，開展“挑戰(zhàn)對手”活動，引導(dǎo)讀出韻律，讀出感情。然后是分角色讀，這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一樣的問題“如果男女生分角色讀，那么角色應(yīng)該怎樣分配呢？”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，結(jié)果幾乎一致：“男生讀前兩句，因?yàn)榍皟删涿鑼懙牧它S河氣勢磅礴，雄偉壯觀；女生讀后兩句，因?yàn)楹髢删涫敲利惖纳裨拏髡f。”通過學(xué)生對角色的分配，可知學(xué)生已經(jīng)整體的把握了古詩。我又追問男生“這段黃河有什么特點(diǎn)呢？”又問女生“這是一個什么傳說？”這兩個問題的提出，就促使學(xué)生細(xì)節(jié)處把握了古詩。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，就是背誦古詩。

　　本節(jié)課的教學(xué)時間分配：初讀和熟讀大約運(yùn)用了25分鐘，而分析古詩（分角色讀）和背誦只用了15分鐘。從教學(xué)的有效性上分析，這樣的分配時間還是比較合理的。

　　本節(jié)課，我讓學(xué)生多讀多誦，從而悟詩境，曉詩意。古詩教學(xué)上，我還是第一次這樣的嘗試，在這樣課上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極主動，興趣濃厚，品悟到位，可以得出本節(jié)課的教學(xué)是成功的。