這是和時間賽跑的原文，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

和時間賽跑的原文第1篇

活動目標：

　　1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、感知時間，體驗時間的長短。

　　3、知道時間的價值與自身努力的關系。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的'多樣性及特征。

　　活動準備：

　　積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙

　　活動過程：

　　1、認識時間：

　　老師出示時鐘提問：

　　這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的)

　　你會看時間嗎?現在是幾點?你怎么知道的?

　　如果長針和短針的指向12，是幾點?

　　誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

　　小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。

　　2、感知時間：

　　(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)

　　(2)1分鐘可以做什么事?

　　(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，好嗎?

　　(4)幼兒游戲，老師計時。

　　(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

　　小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

　　(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較、交流。

　　3、總結交流

　　我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。

和時間賽跑的原文第2篇

　　【教學目標】

　　1 .會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、等詞語。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3. 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　4 .搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得 珍惜時間的道理。

　　教學重點 理解文中含義深刻的句子。

　　教學難點 引導學生感受珍惜時間的意義。

　　【課前準備】

　　1. 教師準備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

　　2. 布置學生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、創設語境 激趣導入

　　同學們，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們接著學習《和時間賽跑》這一課，看看文中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的?

　　二、初讀課文 整體感知

　　學生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?

　　三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子

　　學生邊讀書邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。

　　四、精讀課文 體味感悟

　　(一)出示三個引領全文的問題，引導學生結合具體語句，談談對這三個問題的理解。A從哪里看出時間一去不復返?B“我”是怎樣和時間賽跑的?C從哪里看出“我”受益無窮?

　　(二)研讀課文第1～7自然發段，體驗“我”對時間流逝的哀愁。

　　1、學生帶著問題讀書，小組內交流。

　　2、重點指導學生討論以下語句：

　　“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭。”

　　“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”

　　從而使學生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。

　　3、 指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。

　　(三)研讀課文第八自然段，體會“我”和時間賽跑的快樂

　　1、指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事?

　　2、“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。

　　教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面;想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結合自己的生活經驗，談談贏得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。

　　3、指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。

　　(四)研讀課文最后兩個自然段，感受“我”和時間賽跑受益無窮。

　　1 、教師出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”讓學生結合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。

　　2、教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業后做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經出了一百多本書，成了臺灣最優秀的散文家。

　　五、升華主題 拓展延伸

　　1、讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。

　　教師此時也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵學生：來也匆匆，去也匆匆。時光如水，生命如歌。惜時如金，勤學奮進。待到他日，鯤鵬展翅。

　　2 學生展示課前收集的有關珍惜時間的名言警句，教師補充。

　　3、布置學生課后繼續搜集、積累有關珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，并建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

　　六、作業

　　1、抄寫積累好詞佳句。

　　2 、背誦自己喜歡的部分。

　　七、板書設計(略)

　　《和時間賽跑》教學反思

　　《和時間賽跑》是三年級下冊第三單元的一篇文章。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在上這一課之前，我把文章反復的讀了又讀，作者優美質樸的語言，流暢清新的文筆，看似平淡卻富有哲理的語言深深地打動了我，和喜歡朱自清先生的《匆匆》一樣，我對這篇文章“情有獨鐘”。 文章開頭部分先寫因疼愛自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭。”，雖然“所有時間里的事物都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　開課伊始，我引用了朱自清先生《匆匆》里的優美語句作為導入語，“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們要學的《和時間賽跑》中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的呢?”詩一般的語言，充滿激情的語調一下子把學生吸引住了，為下面的學習奠定了良好的基礎。接著讓學生帶著疑問初讀課文，整體感知文本的'主要內容，對課文有一個整體的印象，這既是閱讀理解的基礎，又符合認識事物的一般規律。

　　在精讀課文，體味感悟這個環節中，我出示了三個問題：(一)從哪里看出時間一去不復返?(二)“我”是怎樣和時間賽跑的?(三)從哪里看出“我”受益無窮?結合書中含義深刻的句子或學生難以理解的語句，引導學生進行研討、感悟、賞析、品讀。如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話是學生理解的難點。我從以下方面引導學生體會，層層深入。一是引導學生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗，感受就不會那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是給“我”說了一個謎。二是著重引導學生多讀讀后面的語句，感受“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：“看著太陽一寸一寸地沉進了山頭”，知道“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切地感受到了時間一去不復返。三是引導學生談談自己是怎樣看待時間的流逝的，結合生活實際說說自己的理解。從而明白了“我”為什么要珍惜時間，進而和時間賽跑，并因此受益無窮。同時補充介紹林清玄這位作家，使學生知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑，也會取得成功。同時，鼓勵學生閱讀林清玄的書，去汲取作家其他文章的精華。有理有據的分析，切實使學生經歷批文入情的經過。

　　對于這篇發人深思又感人至深的文章，學生一定又許多感慨，因此在拓展延伸中，我設計了幾個環節，使學生加深對課文內涵的理解，并加強實踐。一是讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。二是學生展示課前收集的有關珍惜時間的名言警句，教師補充。三是布置學生課后繼續搜集、積累有關珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，并建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

和時間賽跑的原文第3篇

活動目標

　　1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

　　2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。

活動準備

　　時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

　　1、認識時間

　　---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

　　我們來看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

　　2、感知時間

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

　　(幼兒游戲,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:

　　我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

　　我在一分鐘里畫了一個圈;

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

　　不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

　　我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:

　　我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本,寫了26個數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

　　我在一分鐘里看了5頁書.....媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　3、總結交流

　　提問:為什么你比以前干的事多了?

　　4、統計時間

　　上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統計一回。

　　時間統計表

　　寫作業的時間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

活動反思：

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

　　一、搜集珍惜時間的資料，體會時間的寶貴

　　時間，對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時，布置學生課前收集有關珍惜時間方面的名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句，安排在課前師生互動環節進行。先讓學生感知“珍惜時間”，為本節課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時間的名言名句，體會到時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流，充分調動了學生的參與度和積極性。

　　二、指導層次朗讀，感受時間的流逝

　　采取用中心句──“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”──引領全文的學習。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠不會回來了”。在這個環節，抓住課文中的問題，激發學生聯系上下文和生活經驗體會爸爸的話，學生通過聯系生活，感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返，時間的可貴、時間的無情……，以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發學生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學生走進作者的內心世界，和文本展開對話。

　　三、以課本為主，教給學生學習方法

　　課堂學習，還是注重以課本為主，在學習中，提示學生找到段落在書中所在的位置，以便隨時翻書圈畫、批注等，因為不動筆墨不讀書才是學生要掌握的根本讀書方法。讓學生默讀課文時，畫出段落的中心句，并注明之;找出段落中表達所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學生留下自己學習的心得、體會和知識、筆記等。;文.章出自屈,老師教.案網]我認為教給學生的不僅是知識，還有讀書方法，如，學習第4自然段時，利用范讀讓學生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學生樹立了讀書的榜樣，同時告訴學生理解好才能讀好，讀好書是學好語文的關鍵。

　　四、體會作者情感，進行仿寫練筆。

　　課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗，看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠不是今天了。真切地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段，我讓學生自讀課文，談談感受，結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法——所見所想，體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句，進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個環節的學習，模仿作者的寫作手法，鍛煉學生的寫作能力。學生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養他們的“惜時”意識。

　　五、反思不足，提升自我

　　講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節課我還存在很多不足：一是合作學習環節還需要扎實有效的進行，真正訓練學生的合作能力;二是板書內容有待于完善，要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現出來為好。四是注意教學時間的合理化安排，注意語言的精煉。在今后的聽評課中，我會多向各位老師學習，精心打造課堂，提高教學效率。

和時間賽跑的原文第4篇

活動目標

　　1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

　　2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、認識時間

　　---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

　　我們來看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?，F在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

　　2、感知時間

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

　　(幼兒游戲,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:

　　我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

　　我在一分鐘里畫了一個圈;

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結:小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

　　不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

　　我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:

　　我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本,寫了26個數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

　　我在一分鐘里看了5頁書..... 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　3、總結交流

　　提問:為什么你比以前干的事多了?

　　4、統計時間

　　上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統計一回。

　　時間統計表

　　寫作業的時間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

　　活動反思：

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

　　一、搜集珍惜時間的資料，體會時間的寶貴

　　時間，對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時，布置學生課前收集有關珍惜時間方面的名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句，安排在課前師生互動環節進行。先讓學生感知“珍惜時間”，為本節課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時間的名言名句，體會到時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流，充分調動了學生的參與度和積極性。

　　二、指導層次朗讀，感受時間的流逝

　　采取用中心句──“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”──引領全文的學習。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠不會回來了”。在這個環節，抓住課文中的問題，激發學生聯系上下文和生活經驗體會爸爸的話，學生通過聯系生活，感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返，時間的可貴、時間的無情……，以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發學生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學生走進作者的內心世界，和文本展開對話。

　　三、以課本為主，教給學生學習方法

　　課堂學習，還是注重以課本為主，在學習中，提示學生找到段落在書中所在的位置，以便隨時翻書圈畫、批注等，因為不動筆墨不讀書才是學生要掌握的根本讀書方法。讓學生默讀課文時，畫出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達所見、所想的句子；在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學生留下自己學習的心得、體會和知識、筆記等。我認為教給學生的不僅是知識，還有讀書方法，如，學習第4自然段時，利用范讀讓學生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學生樹立了讀書的榜樣，同時告訴學生理解好才能讀好，讀好書是學好語文的關鍵。

　　四、體會作者情感，進行仿寫練筆。

　　課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗，看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠不是今天了。真切地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段，我讓學生自讀課文，談談感受，結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法——所見所想，體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句，進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個環節的學習，模仿作者的寫作手法，鍛煉學生的寫作能力。學生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養他們的“惜時”意識。

　　五、反思不足，提升自我

　　講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節課我還存在很多不足：一是合作學習環節還需要扎實有效的進行，真正訓練學生的合作能力；二是板書內容有待于完善，要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現出來為好。四是注意教學時間的合理化安排，注意語言的精煉。在今后的聽評課中，我會多向各位老師學習，精心打造課堂，提高教學效率。