這是竇桂梅觀潮教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

竇桂梅觀潮教學(xué)設(shè)計第1篇

　【教學(xué)分析】

　　本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的.宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

　　3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

　　5、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

　　【教法學(xué)法】

　　以讀為主，讀中想象，讀中悟情。

　　【課前準備】

　　學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　詩仙在《將進酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。

　　看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。

　　2、再讀課文，理清課文線索：

　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。

　　三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象

　　1、默讀3、4自然段：

　　畫出描寫大潮的句子。

　　2、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：

　　指名讀，補充讀，齊讀。

　　3、再默讀或小聲讀這些句子：

　　說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

　　4、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：

　　悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

　　用多媒體投影這些詞語。

　　5、指名說，評說，補充說。

　　6、品味課文語言：

　　同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

　　現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

　　讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

　　7、學(xué)法總結(jié)：

　?、?邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。

　?、?品味好句子，有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分

　　課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。

　　1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

　　2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

　　五、總結(jié)談話

　　1、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

　　(想說什么，就說什么。)

　　學(xué)生抒情。

　　2、在體會作者表達方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么?

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>

　　2、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。

　　3、背誦3、4自然段。

　　4、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。

　　【板書設(shè)計】

　　觀 潮

　　遠 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時

　　近 潮過后 有聲有色

竇桂梅觀潮教學(xué)設(shè)計第2篇

【設(shè)計理念】

　?。薄⒆⒅卣Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語言，領(lǐng)會課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運用，加強語言文字訓(xùn)練。

　　２、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。

　　【教學(xué)目標】

　?。?、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　２、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會生字詞語，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語的意思。

　?。场⒛苷_、流利地朗讀課文；初步學(xué)會按潮來前、潮來時、潮來后的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。

　?。?、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語言材料。

　?。怠⒂懈星榈乩首x課文，訓(xùn)練說話能力，背誦３、４自然段。

　?。?、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

　?。?、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。

　　【教學(xué)重難點】

　　創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

　　【學(xué)生分析】

　　本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴重，對語言文字的感受能力相差也很大。

　　【教材分析】

　　這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一天下奇觀，表達了熱愛祖國山河的思想感情。課文按潮來前──潮來時──潮來后的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初步談話，理解課題

　　１、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。

　　你看過潮嗎？請你說說感受。

　　２、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。

　　二、初讀課文，檢查交流

　?。?、自由讀課文：

　　讀準生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

　　驗證：

　　課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。

　?。病z查讀通，理清內(nèi)容：

　　讀了課文你感受到了什么樣的潮水？

　　三、播放課件，激發(fā)情趣

　?。薄⒓亦l(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉?？傋屓丝床粎挕Ｗ鳛槌编l(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。

　　（播放錢江潮。）

　　２、看了錄像，你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么？

　　四、突破重點，品讀課文

　　１、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？

　　２、自己讀讀２、３、４自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。

　　⑴ 自讀感受。

　?、?小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。

　?。场⒓w品讀，重點指導(dǎo)以下句子：

　?。ㄗx、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗）

　?、?從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　（悶雷滾動的聲音是什么樣的，誰來學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）

　?、?響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　?。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？人聲鼎沸。進行朗讀、背誦。）

　?、?浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。

　?。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）

　　人群又沸騰起來。

　?。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？人聲鼎沸。進行朗讀、背誦。）

　　⑷ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。

　?。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）

　?、?那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　⑹ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　?。?、配著錄像，讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

　?。梢愿鶕?jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句

　?。薄⒁痪€潮，天下奇絕，每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪?？勺屛覀冏院赖某眳s不止一種。

　　（播放）交*潮和回頭潮。

　?。病斝≈鞒秩耍o交*潮和回頭潮配解說詞， 爭取用上今天學(xué)過的詞語。

　　試著配配解說詞。

　?。ɑ蛘呔氄f導(dǎo)游詞。）

　　六、激情總結(jié)，升華

竇桂梅觀潮教學(xué)設(shè)計第3篇

教學(xué)目標：

　　1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。

　　2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　3、體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解文意，積累文言詞匯。

　　2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　1、對生僻文言詞語的理解。

　　2、對課文內(nèi)容的準確把握。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)儀器：

　　多媒體

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生介紹作者情況。

　　周密：字公謹，南宋文學(xué)家。

　　2、給下面的生字注音。(投影顯示)

　　霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

　　三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。

　　讀后師問：

　　1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

　　2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?

　　四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

　　1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。

　　2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生共同朗讀第一段。

　?、龠@一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)

　?、谶@一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)

　?、圩髡呤菑哪膸讉€方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)

竇桂梅觀潮教學(xué)設(shè)計第4篇

【教學(xué)目標】關(guān)于《觀潮》的第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計

　　1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

　　2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解潮來之時的記敘。

　　【教學(xué)難點】

　　體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢?

　　(潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)

　　板書：

　　潮

　　師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

　　板書：

　　觀

　　2、聽課文朗讀，并思考問題：

　　師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

　　他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

　　聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。

　　二、理清文路，劃分段落

　　1、師：請同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。

　　教師范讀，學(xué)生讀。

　　師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

　　學(xué)生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。

　　學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

　　課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

　　板書：

　　潮來前 潮來時 潮過后

　　2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

　　作者在這一段里交待了什么?

　　(交待了時間、地點。)

　　主要描寫了什么?

　　(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)

　　相機板書：

　　籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜

　　學(xué)生齊讀第2自然段。

　　3、指名讀第3自然段，要求：

　　其他同學(xué)邊聽邊思考：

　　作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?

　　讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

　　通過討論明確：

　?、?作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

　　板書：

　　遠→稍近→近

　?、?作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的`。

　　⑶ 啟發(fā)質(zhì)疑：

　　① 遠處時，大潮是怎樣的景象?

　　板書：

　　聲如悶雷 遠處白線

　?、?稍近時，大潮是怎樣的景象?

　　板書：

　　白浪翻滾 山崩地裂

　　⑷ 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對號。

　?、?理解后練習(xí)背誦：

　　指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。

　　4、指名學(xué)生讀第5自然段：

　　課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

　　讀第5自然段體會。

　　抓住要點，師適時點拔：

　　霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　適時板書：

　　漫天卷地 風(fēng)號浪吼

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

　　學(xué)生談自己的想法。

　　五、總結(jié)

　　我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　學(xué)生小組進行小導(dǎo)游練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

　　遠 聲如悶雷 遠處白線

　　觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

　　近 白浪翻滾 山崩地裂

　　潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼