這是三年級語文人教版上冊第八課，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級語文人教版上冊第八課第1篇

教學目標

知識與技能目標:復習記憶第一單元的單詞

過程與方法目標:復習數(shù)詞以及相應的詞組。

情感態(tài)度價值觀目標:復習詢問姓名、問好等口語

教學重點:詞匯的認讀。

教學難點:熟練地運用所學單詞

學法指導興趣法、游戲法教具

學具錄音、卡片

復習和測試

第1單元:學校和數(shù)字。

開始上課和復習

step1問候。唱“howareyou?”

step2、出示卡片,學生認讀單詞,記憶單詞。

bookboychairdeskgirlmarkernamepenpencilschoolteacher

step3、師借助實物和詞匯卡片,運用疑問句復習本單元學過的單詞和句子結(jié)構(gòu):

whatisthis?isthisa___?

howmany___doyouhave?(舉起1至5個實物)

step4、一對一練習

s1:hello,mynameis__.whatisyourname?

s2:mynameis___.howareyou?

s1:iamfine,howareyou?

s2:iamfine,thanks.

step5結(jié)束課堂

step6課堂檢測把單詞和相應的漢語用線連起來。

book鉛筆

pencil男孩

boy課桌

desk一

one三

three書

step7作業(yè)

教學反思

課題lesson8again,please!課型復習課課時2-2

教學目標

知識與技能:復習第一單元所學過的句型。

過程與方法:引導學生學自課文找出規(guī)律,總結(jié)學習方法。

情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生學習英語的興趣和好奇心,提高他們自學的能力及自理能力。

重點:句型的認識和對話。

難點:熟練進行對話。

學法指導興趣法、游戲法教具

學具電腦、錄音、卡片

一、聽指令,畫圖畫。

drawonecat.drawfourpens.

二、情景演示

what’syourname?what’shername?what’shisname?

三、測試:《活動手冊》l8n1

播放錄音,在每項要求讀完后,給學生時間以完成練習。

測試內(nèi)容為:

number1:listenanddraw

a:drawtwobooks.

b.drawfivepencils.

c.drawthreeboys

d.drawfourdesks

e.circlethepencil

f.circlethegirl

g.circleone

h.circlefour

四、評閱測試

讓學生互相交換試卷,說出或列出確*,在收上試卷之前,讓學生給試卷打分。

五、作業(yè)

課堂檢測對話練習。

hello,mynameisliming.whatisyourname?

mynameisjenny.howareyou?

howmanybooksdoyouhave?

five.

pleasegivemetwo.

教學反思

課題lesson9myfriend課型新授課課時2-1

教學目標

知識與技能目標:正確的讀寫efgh四個字母,準確地認讀單詞

eraserfishgirlhand

過程與方法目標:學習介紹自己的朋友。

情感態(tài)度價值觀目標:學會用thisis…來介紹兩個人認識

教學重點:字母的讀寫.

教學難點:熟練地運用shehe兩個單詞

學法指導興趣法、游戲法教具

學具電腦、錄音、卡片

一、開始上課問候

做詞匯游戲

二、運用疑問句isthisa____?和whatisthis?或whatisthis?來復習第1單元所學的詞匯。

三、新授

1、揭示學習目標,板書課題。

2、講解eeffgghh

3、要求學生同教師一起朗讀。

4、播放錄音,讓學生看書跟讀

引導學生看課件,跟讀字母、單詞。

5、結(jié)組練習朗讀字母

6、看實物,說單詞eraserfishgirlhand

7、學生練習寫單詞

四、課堂檢測

課堂檢測寫出下列字母的相映形式

e___g____

e____g____

f___h____

f____h____

五、作業(yè)

三年級語文人教版上冊第八課第2篇

教學目標:

1、給句子加標點符號。

2、讀詞讀句。

3、練寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

4、熟記成語。

5、朗讀背誦一句古文。

6．看圖選詞說話、寫話。

教學重點難點:

重點：字詞句的訓練。

難點：口語交際。

教學具準備:小黑板、掛圖。

主要板書計劃:練習1、4、5等抄寫在小黑板上。（略）

作業(yè)設計安排:

課內(nèi):完成書上各練習。

課外:背誦、寫話。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、教學第一題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確題目要求。

2、指導。

（1）復習背誦《標點符號歌》。

（2）指名朗讀第一句話，根據(jù)標點符號歌的意思確定應用什么標點.教師在黑板上示范,明確逗號、句號要寫在句末后一格的左下角，問號、嘆號寫在句末后一格的左半格里。

3、練習。

（1）指名朗讀第三個句子。

（2）學生在自己書上練習加標點。

4、反饋。

（1）展示標點點得正確的同學的作業(yè)，表揚符號書寫形狀規(guī)范、位置正確的同學。

（2）指出存在不足，進行糾正練習。

二、教學第二題

1、審題。

教師幫助學生弄清本題學習要求。

2、指導。

第一組句子。

（1）出示小黑板，讓學生讀一讀第一行的兩個詞語：“一遍”和“一遍又一遍”。

（2）比較兩個詞，知道“一遍又一遍”表示好多遍。

（3）指導讀，“又”要讀重音，強調(diào)遍數(shù)多。

（4）指名讀小黑板的兩個句子。

這封信我讀了一遍。

這封信我讀了一遍又一遍。

（5）討論兩個句子意思的不同。

（6）指導朗讀兩個句子。

第二組句子

（1）指名認讀三個句子。

（2）比較這三個句子的不同點、相同點。

3、練習。

4、反饋。

三．教學第三題

1．審題。

2．指導。

（1）認讀要寫的字。

（2）說說以前描紅所提出的要求。

（3）老師范寫，說出書寫注意點。

3．練習。

學生描紅、臨寫，師全班巡視、指導。

4．反饋。

表揚寫字好和姿勢好的學生。

三年級語文人教版上冊第八課第3篇

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要*，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1．愿意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點：

上課守紀律的重要*。

教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？

2．小結(jié)：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

三年級語文人教版上冊第八課第4篇

教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字；能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重點

抓住重點詞、句、自然段，體會燕子的可愛與生機勃勃的春天景*。

教學難點

圖文對照，學習按一定順序，抓住特點的觀察方法。

教具準備：

課件

教學時間：

2課時

板書預設：

羽毛

外形翅膀

尾巴

贊熱

飛回：增添生機美愛

燕子春大

姿態(tài)優(yōu)美天自

飛行速度快然

心情高興

停歇電線曲譜

燕子音符

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字；能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語。

2、能流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一段。

3、感受燕子的美，積累好詞佳句。

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪*。剪*云，*云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀一讀？

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。

（1）讀準生字、新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段

師：這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？注意老師的問題提示：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

4、學習練讀。

5、句子中用烏黑光亮、俊俏、剪*似的這些詞語有什么作用？

6、指導感情朗讀這一段。

四、進行畫圖、說話訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特*的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

五、寫字指導

1、*觀察書寫。

2、教師巡視，對學生寫錯的字進行集體糾正。

六、布置作業(yè)。

1、詞語抄2次。

2、摘抄喜歡的句子。

第二課時

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

一、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機。）

2、讀讀你認為寫得最好的一句話，說說好在哪里？

引導：什么形成了光*奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？

什么叫趕集？（去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。）

（古人說：紅杏枝頭春意鬧，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。）

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，誰能簡單地說說第四句話的意思。

增添是什么意思，生機是什么意思？

3、師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

三、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，掠過這個詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從唧這個字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得輕快？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）

8、師：那波紋就一圈一圈地蕩漾開去要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？

9、齊讀。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀

第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。指什么？看看書上的*圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下*圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這里的痕字用得好，為什么不用條？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文，背誦課文。

五、作業(yè)。

1、摘抄好詞好句；同桌報聽寫。

2、讀課外文章《小燕子春天的使者》。