這是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思第1篇

　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)詞中字相同而詞語(yǔ)的意思不同的規(guī)律。

　　２、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)由不同的兩個(gè)字組成的生字。

　　３、會(huì)正確選擇意思相近的詞語(yǔ)。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)方法

　　自主、合作探究。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師直接導(dǎo)題，并板書：語(yǔ)文園地四

　　二、講授新課

　　１、我的發(fā)現(xiàn)：

　　⑴ 出示一組詞語(yǔ)：

　　奶牛 牛奶 圖畫 畫圖

　　蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

　　水池 池水 山上 上山

　　⑵ 讀一讀詞語(yǔ)。

　　⑶ 讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒(méi)說(shuō)完的話說(shuō)完整嗎？（學(xué)生自由補(bǔ)充）

　　⑷ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）

　　⑸ 你還能舉出這樣的一組詞語(yǔ)嗎？（同桌說(shuō)后全班交流）

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　２、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 學(xué)生自己讀一讀。

　　⑵ 動(dòng)腦筋想一想說(shuō)一說(shuō)：這八組字在構(gòu)字上有什么相同之處？

　　⑶ 你想怎樣記住這八個(gè)字。小組討論識(shí)字方法。

　　⑷ 按月和夫組成膚，皮膚、皮膚的方法讀一讀。

　　⑸ 從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　⑹ 選出其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)。

　　３、我會(huì)填：

　　⑴ 讀一讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不一樣？

　　⑵ 生自己進(jìn)行填空練習(xí)。

　　⑶ 說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填？

　　⑷ 讀一讀句子。

　　⑸ 補(bǔ)充練習(xí)：

　　溫暖 溫和

　　這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。

　　老師對(duì)我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　１、學(xué)生回家動(dòng)手制做小制作。

　　２、利用課余時(shí)間收集郵票、名言等。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文園地四

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　溫暖 溫和

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思第2篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1.與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情。

　　2.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

　　3.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)；

體會(huì)冒號(hào)的用法；

了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。

　　4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。

　　5.背誦古詩(shī)《蜂》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情；

學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流平臺(tái)

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。今天，我們一起走進(jìn)'語(yǔ)文園地“，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語(yǔ)文園地）

　　2.課件出示從課文中摘錄的語(yǔ)句，師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的。

　　課件出示：

　　r貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　r鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

　　r如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

　　3.師過(guò)渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4.生交流討論。

　　示例1：第一句中'古怪“是指跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異，或稀奇罕見(jiàn)，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　示例2：第二句中'架子十足“也是含有貶義的詞語(yǔ)，說(shuō)的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對(duì)鵝滿滿的喜愛(ài)之情。

　　5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。

　　課件出示：

　　r家...

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思第3篇

　教學(xué)目標(biāo)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案

　　1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　　2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件、實(shí)物投影儀。

　　2、詞語(yǔ)卡片。

　　3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　師：我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、同桌交流。互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語(yǔ)、正音。

　　4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說(shuō)幾組類似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　①課件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

　　②學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

　　③出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。

　　④舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的'類似的字，介紹給大家。

　　2、我會(huì)填

　　①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

　　②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。

　　③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。

　　④試說(shuō)生活中遇到的類似的詞語(yǔ)和句子。

　　3、我會(huì)讀

　　①自讀小故事，同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。

　　③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。

　　④教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？

　　⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

　　三、口語(yǔ)交際

　　1、作品創(chuàng)作。

　　用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）

　　2、作品展示。

　　將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。

　　3、交流心得。

　　學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，請(qǐng)制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過(guò)程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問(wèn)、補(bǔ)充，共同交流。

　　4、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。

　　5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　四、展示臺(tái)

　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。

　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。

　　3、通過(guò)出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來(lái)當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語(yǔ)等，并說(shuō)明喜歡它們的原因。

　　4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思第4篇

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、正確閱讀短文。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，會(huì)向別人介紹自己的小制作并能評(píng)價(jià)別人的作品。

　　３、展示自己收集的郵票、名言等。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、學(xué)生動(dòng)手做小制作。

　　２、學(xué)生利用課余時(shí)間收集郵票、名言等。

　　〖教學(xué)方法

　　自主合作探究。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、我會(huì)讀

　　１、生輕聲自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互讀，說(shuō)說(shuō)從這篇短文中你知道了什么？

　　３、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　４、評(píng)出擂主并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、口語(yǔ)交際：我們的小制作

　　１、交代本次口語(yǔ)交際的要求：

　　⑴ 向大家展示自己的小制作。

　　⑵ 介紹自己的`制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？

　　⑶ 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的手巧，誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。

　　２、請(qǐng)一名學(xué)生先按上面的要求上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　３、以小組為單位進(jìn)行介紹。

　　４、每個(gè)小組選一名代表在全班交流，其他學(xué)生可適機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　５、向小組以外的同學(xué)進(jìn)行介紹。

　　６、評(píng)最佳作品和最佳講解員。

　　三、展示臺(tái)

　　１、以小組為單位布置展示臺(tái)，展示自己收集的郵票、名言。

　　２、每個(gè)同學(xué)向小組成員介紹自己收集的材料。

　　３、請(qǐng)其他小組的同學(xué)參觀。

　　４、邀請(qǐng)學(xué)校老師和家長(zhǎng)參觀。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文園地四

　　展示臺(tái)