這是三年級寫日記的教學設計，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級寫日記的教學設計第1篇

　【教學要求】

　　1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

　　2、幫助學生掌握日記的一般格式。

　　3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。

　　4、培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。

　　【教學重點難點】

　　重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

　　難點：對日記內容要有所選擇。

　　【課前準備】

　　1、例文的錄音。

　　2、教師日記本（手札）。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

　　2、師讀幾篇有趣的'日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

　　二、讀懂例文

　　1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呀？

　　（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

　　（2）日記一定是寫當天發生的事情。

　　2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

　　（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。

　　（2）小組里交流。

　　（3）指名說說。

　　三、練寫日記。

　　1、學生回憶一天的所見所聞。

　　（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

　　2、小組里交流。

　　請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。

　　3、大組交流。

　　（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。

　　（2）師生評議。

　　4、學生練寫。

　　小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

　　5、學生練寫草稿。

　　6、同桌互評，互相幫助糾正補充。

　　7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

　　8、學生修改，謄寫習作。

三年級寫日記的教學設計第2篇

教學目的：

　　1 引導學生初步認識什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來就是日記。

　　2 了解日記的形式，學習用正確格式寫日記。

　　3 培養學生觀察生活、樂于表達的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入談話：

　　教師：同學們，你們看,(出示幾張同學旅游的照片、根據自己生活中發生的事畫的圖畫。)請這些同學介紹照片、圖畫的內容。

　　二、了解日記的內容和格式。

　　1、認識日記。

　　教師：這些同學是生活的有心人，他們通過照片、圖畫記錄自己生活中的事。生活中，有好多值得記憶的事，用照片、圖畫不能表現，除此以外，你還有什么其它的辦法?

　　教師：這幾位同學們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來的，這樣的`文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。(出示幾篇同學寫的日記進行點評。)

　　(激發學生寫日記的興趣)

　　2、了解日記內容、格式

　　教師：書上也有一篇日記，快看看，可以寫什么?在寫時注意什么?讀讀書上小伙伴是怎樣說的?

　　內容：看到、聽到、想到

　　格式：在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。

　　(閱讀教材中的日記，了解日記的內容與格式。)

　　三、指導學生共同寫一篇日記

　　1、指導格式

　　教師：對日記有了初步了解了，下面我們來討論一篇日記。別忘了第一行先寫清什么?

　　2、指導寫日記內容

　　教方法：

　　1) 注意看，你看到了什么?(老師在黑板上畫上一個大s)

　　指名說。

　　2) 注意聽，你聽到了什么?(老師說：“今天我們用S形作畫。”)

　　指名說。

　　3)聽了老師的話，你有什么想法?

　　指名說。

　　4)你能連起來說說嗎?

　　出示：

　　今天，老師()。

　　我聽見()。

　　我想()。

　　指名說。(2——3位)

　　教師小結過渡：這幾位同學說得非常好，他們認真觀察，把自己看到的、聽到的、想到的都記下來，他們都是有心人。你能比他們做得更好嗎?

　　教師放手，讓學生運用方法

　　1)教師：請同學們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。

　　2)教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個葫蘆。(教師板畫。)怎么樣這畫漂亮嗎?你們誰還能像老師一樣用S形作畫?先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學們。

　　誰說說，你用s形畫出了什么?請5——6位同學說,并展示。

　　3)你能把自己觀察到的和想法說一說嗎?

　　指名說。

　　4)把整件事說一說。

　　教師小結：把看到的、聽到的、想到的如實地記錄下來就是日記。寫日記難嗎?在寫日記時，請大家一定注意按照同學們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。

　　3、指導寫日記

　　教師：生活中，有許多有趣的事，我們動筆記下來，以后翻翻一定會覺得很意思。想一想，除了今天上課發生的事，在家里、上學路上、課間都發生過那些事?給你留下深刻的印象?你看到、聽到、想到什么?請你說一說。

　　教師：你能動筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎?日記可長可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么?

　　(放手自由表達)

　　結束語：以后，同學們遇到有趣的事，就可以寫下來。

三年級寫日記的教學設計第3篇

教學目的：

　　1、通過選擇辨析一天生活中發生的一件事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2、了解寫一件事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3、培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

　　教學重點、難點：

　　在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

　　教學準備：ppt

　　教學過程：

　　1、場景導入

　　播放視頻，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

　　2、指導審題

　　（1）教學日記格式

　　（2）了解日記的選材：

　　一．指導選材：

　　請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公一天發生的事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

　　二、教師小結：

　　通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料必定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　三、討論發言，開拓思路，指導選材。

　　4、寫作指導

　　（1）出示幻燈，簡介內容。

　　（2）出示例文，師生評析。

　　A、例文

　　出示運動會的例文

　　B、同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C、引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

　　5、練習寫作

　　（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。

　　（2）請學生說說自己的一件事，大家一起評析。

　　6、教師小結

　　今天，我們共同學習了寫日記，知道了日記的格式，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。

三年級寫日記的教學設計第4篇

一、教學目標

　　1、 培養仔細觀察的習慣，多看課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。

　　2、 懂得日記的內容和格式。

　　3、 初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

　　二、教學重點

　　寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。

　　三、教學難點

　　內容的選擇和安排

　　四、課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　1、 教學什么叫日記和日記的內容。

　　⑴、 聯系本單元學過的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

　　⑵、 為了防止學生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢?”

　　⑶、 學生討論。

　　得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

　　2、“理解堅持寫日記是個好習慣”。

　　⑴、 討論寫日記有什么好處。

　　(重要的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。

　　⑵、 要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以后教師可以定期檢查。

　　3、復習日記的格式

　　4、明確習作的要求

　　寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家里、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。

　　5、 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

　　6、 學生寫日記，教師巡回指導。

　　(學生互評日記，教師指導，學生自行修改)