這是二年級(jí)一封信的道理，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

二年級(jí)一封信的道理第1篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

　　2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

　　2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

　　2、揭示課題：一封信。

　　二、初讀課文，識(shí)寫生字。

　　1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

　　師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。

　　(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

　　(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?

　　2、識(shí)記生字。

　　(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

　　大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

　　(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

　　調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

　　(3)開火車讀生字。

　　(4)交流識(shí)字方法。

　　有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

　　老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

　　(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

　　(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

　　2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

　　3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　2、全班交流，互相提醒。

　　3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　4、教師在田字格中范寫。

　　5、學(xué)生描紅、練寫。

　　6、教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)全文。

　　第2課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、對(duì)照批閱。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　二、理解過程，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)習(xí)第一封信。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!

　　2、匯報(bào)交流。

　　(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

　　(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

　　(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)師引讀。

　　(2)生領(lǐng)悟讀。

　　4、學(xué)習(xí)第二封信。

　　請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。

　　5、匯報(bào)交流。

　　(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

　　(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)

　　(3)重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?rdquo;從這句話，感受到了我們的生活怎么樣?

　　6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

　　7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?rdquo;媽媽說。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

　　8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

　　三、對(duì)比分析，明白道理。

　　1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

　　2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

　　3、明白其中的道理。

　　4、朗讀全文。

　　四、課堂延伸，拓展練習(xí)

　　你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說呢?請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫一寫。

二年級(jí)一封信的道理第2篇

［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

　　2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）

　　2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

　　3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一

　　封信）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

　　2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，把課文讀通順。

　　2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　（1）露西在給誰(shuí)寫信？

　　（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。

　　四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

　　燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會(huì)

　　怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看

　　看露西的信中都寫了什么吧!21教育網(wǎng)

　　二、理解課文，品讀感悟

　　1.出示第1、2自然段。

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）有誰(shuí)來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？

　　（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？

　　①這段話一共有幾個(gè)句子？

　　②露西回到家后做了什么？

　　③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及

　　的事）

　　2.出示第3自然段。

　　（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）

　　（2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽

　　和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）

　　（3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。

　　3.出示第4~6自然段。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會(huì)這么說？你覺得露西寫得好不

　　好？如果是你，你會(huì)怎么寫？

　　4.出示第7~14自然段。

　　（1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。

　　（2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？

　　（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）

　　（3）品讀媽媽說的話。（課件出示）

　　①“我們過得挺好。”（“我們”過得好嗎？為什么媽媽要這么說？）

　　“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）

　　②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難）

　　（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你

　　比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　5.教師總結(jié)。

　　生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的

　　親人、朋友分享快樂。

　　三、拓展課文，實(shí)踐體悟

　　你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰(shuí)分享？那么我們也來寫一

　　封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。

二年級(jí)一封信的道理第3篇

　一、教材分析

　　《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　對(duì)于書信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫一封信。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

　　2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)

　　2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

　　3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

　　2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，把課文讀通順。

　　2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　(1)露西在給誰(shuí)寫信?

　　(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。

　　四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字

　　1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

　　燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!

　　二、理解課文，品讀感悟

　　1.出示第1、2自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　(2)有誰(shuí)來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?

　　(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?

　　①這段話一共有幾個(gè)句子?

　　②露西回到家后做了什么?

　　③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)

　　2.出示第3自然段。

　　(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)

　　(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)

　　(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。

　　3.出示第4~6自然段。

　　(1)學(xué)生自由朗讀。

　　(2)思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會(huì)這么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫?

　　4.出示第7~14自然段。

　　(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。

　　(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?

　　(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)

　　(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)

　　①“我們過得挺好。”(“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)

　　“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)

　　②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)

　　(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)

　　5.教師總結(jié)。

　　生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。

　　三、拓展課文，實(shí)踐體悟

　　你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。

二年級(jí)一封信的道理第4篇

　1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，掌握“朝、重、結(jié)”3個(gè)多音字、會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“封、信、珠、圓”等漢字的寫法、

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文、

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中濃濃的親情、

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中濃濃的親情、

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中濃濃的親情、

　　教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)、

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課:

　　1、聽兒歌:我愛我的家、

　　說一說，怎樣的家才是幸福的家、

　　預(yù)設(shè):一家人和和美美地在一起，相互關(guān)愛，相互理解、

　　2、當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他、今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文--《一封信》(板書課題，齊讀課題、)

　　二、整體感知:

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方、

　　2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、(引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事、)

　　3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想、

　　露西寫了幾次信?第一次寫的內(nèi)容用直線畫出來，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出來、

　　三、讀認(rèn)生字:

　　1、出示自讀要求、

　　(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、

　　(2)畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍、

　　2、小組學(xué)習(xí)、

　　(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音、

　　(2)交流識(shí)字方法、

　　(3)接讀課文、

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

　　(1)課件出示生字、詞語(yǔ)、

　　信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺(tái)燈

　　鮮花炒鍋冷清肩膀團(tuán)子完成結(jié)束

　　①指名開火車?yán)首x，師生正音、

　　②齊讀、

　　③去掉拼音朗讀、

　　(2)借助圖片理解詞語(yǔ)、

　　四、情景朗讀:

　　1、分段朗讀、

　　(1)用自己喜歡的方式自由朗讀、

　　(2)開火車?yán)首x、

　　(3)小組賽讀、

　　2、課件出示句子讀一讀，品一品、

　　(1)她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，現(xiàn)在可以開始寫信了、她拿出一沓紙，一支圓珠筆、

　　預(yù)設(shè):你知道加重的漢字表示什么嗎?

　　(2)“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心、以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩、還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好、從早到晚，家里總是很冷清、”

　　預(yù)設(shè):怎么讀才讀出“不開心”來呢?

　　(3)她拍拍露西的肩膀，問:“是在給爸爸寫信嗎?”

　　“是的、可是我寫得不好、”露西說著，把紙揉成一團(tuán)、

　　“那我們一起重新寫吧!”說著，媽媽在她身旁坐下來、

　　預(yù)設(shè):這次母女的對(duì)話要用什么語(yǔ)氣讀?

　　(4)露西邊說邊寫:“親愛的爸爸……”

　　“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說、

　　露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光、陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳、”

　　預(yù)設(shè):這次的信還“不開心”嗎?

　　(5)媽媽說:“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了、”

　　露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道:“這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了、”

　　預(yù)設(shè):這次母女的對(duì)話要用什么語(yǔ)氣讀?

　　五、學(xué)寫生字:

　　1、課件出示“信、今、寫……”等生字、

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、

　　2、鞏固生字、

　　(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況、

　　(2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝、

　　3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、指導(dǎo)書寫、

　　(1)課件出示“信、今、寫……”等生字、

　　(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　　(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、左右結(jié)構(gòu)的漢字如“信、珠”左窄右寬，“封”左右等寬，“圓”先入后封堵、可以使用謎語(yǔ)、組詞的方式記住漢字、

　　(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、

　　5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字、

　　六、鞏固練習(xí)

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一封信》”，一起來闖關(guān)吧!

　　(3)學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示:朝、重、結(jié)、

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示詞語(yǔ)、

　　信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺(tái)燈

　　鮮花炒鍋冷清肩膀團(tuán)子完成結(jié)束

　　會(huì)認(rèn)的17個(gè)漢字，單獨(dú)出來，認(rèn)讀、

　　封朝刮胡期

　　削重修燈鮮冷

　　團(tuán)完結(jié)束鍋肩

　　(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)、

　　(2)齊讀、

　　(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話、

　　2、回顧:說說課文的大意、

　　二、合作探究:

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、課件出示問題:

　　1、兩次信的內(nèi)容分別是什么?

　　2、這兩封信給你什么不同的感受?

　　課堂交流，匯報(bào)成果、

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果、

　　三、品讀賞析:

　　第一封信

　　1、課件出示:

　　(1)第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣?

　　(2)以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢?

　　(3)還寫了什么?

　　2、課件出示:

　　這一封信讓人感到不開心，感到失落，越寫越讓人感到傷心，誰(shuí)來做傷心的露西讀一讀?

　　3、課件出示:

　　爸爸看到這么多讓露西不開心的事情，可能會(huì)怎么樣?

　　露西為什么認(rèn)為自己的這封信寫得不好?

　　第二封信

　　1、課件出示:

　　這次寫信是露西一個(gè)人的話嗎?

　　露西邊說邊寫:“親愛的爸爸……”

　　“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說、

　　預(yù)設(shè):媽媽為什么這么說?

　　2、課件出示:

　　露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光、陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳、”

　　3、課件出示:

　　剛才說，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心、現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?

　　4、課件出示:

　　媽媽還宣布了一個(gè)什么好消息?露西有什么反應(yīng)?

　　信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，而且畫了一大束鮮花，表達(dá)了對(duì)爸爸深深的祝福、

　　5、課件出示:

　　爸爸看到這次露西信中寫的事情，可能會(huì)怎么樣?

　　6、課件出示:

　　比較一下，你更喜歡哪封信?為什么?

　　露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂、讓我們?cè)賮碜x讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸、

　　7、課件出示:

　　比賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、

　　四、拓展延伸:

　　1、和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信、

　　根據(jù)課文內(nèi)容，試著把露西重新寫的信寫出來、

　　2、如果你的爸爸媽媽或者其他親人去了外地，你想給他們寫封信，你會(huì)寫什么?拿起你的筆，寫幾句話吧、

　　五、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《一封信》”，一起來闖關(guān)吧!

　　板書設(shè)計(jì):

　　一封信

　　第一封信第二封信

　　很不開心過得挺好

　　臺(tái)燈壞了修不好太陽(yáng)比希自己修

　　家里很冷清看電影一大束鮮花