日期:2021-11-03
這是二年級上冊語文園地八教案人教版,是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。
【學習目標】
1.書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。
【學前重點】
1.學習兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內。
2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
【學前準備】
1.多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(學生)新- 課-標- 第- 一-網
【教學環(huán)節(jié)】
書寫提示
一、認識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問。”
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學生在書中田字格練習書寫“小、水”。
3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規(guī)則:先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
二、學習。
1.多媒體課件播放《風》,引導學生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學生認真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導學生借助拼音,把詩讀順、讀熟。
5.學生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學生評議,糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導學生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學目標
1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學生學習興趣。
2、引導學生根據形聲字的構字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結合語境,準確運用擬聲詞。
3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領,養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數的好習慣。
教學重點
1、認識動物名稱的詞語,并能根據動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。
2、學習擬聲詞并能結合語境準確的運用擬聲詞。
教學難點能夠根據形聲字的構字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據語境準確的運用擬聲詞。
教學準備生字詞語卡片、動物的圖片
預習要求1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。
2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。
教學過程旁注
一、導入新課
1、同學們,今天這節(jié)課我們來學習語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內容。
2、板書課題:語文園地八。
3、學生齊讀課題,了解本節(jié)課學習的內容。
二、十字加油站
1、教師出示動物圖片,引導學生看一看,說一說動物的名稱。
相機出示這些動物名稱的詞語。
2、引導學生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準字音。
“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。
3、學生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進行分類,你會怎樣給它們分類呢,你的分類標準是什么,
學生練讀詞語并嘗試分類。
同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標準。
全班交流,教師相機引導學生從活動方式、飲食習慣、腿腳的數量、生活的環(huán)境等等來進行分類。
4、學生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。
三、字詞句運用
1、教師播放各種各樣的聲音,引導學生聽一聽,說一說這是什么聲音,
教師引導:為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。
2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導學生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語,
3、學生練習朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點,
全班交流討論,教師小結:這些擬聲詞都是由左右結構的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當我們看到擬聲詞的時候,就可以根據右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。
學生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。
4、除了書上出現的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢,那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢, 學生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。
嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾
5、擬聲詞的運用。
出示課本109頁的兩個句子,引導學生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。
3/10頁
全班交流,齊讀句子。
除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢,
學生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。
教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導學生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。
風娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。
火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。
“哆羅羅,哆羅羅,寒風凍死我,明天就做窩。”
6、教師小結:擬聲詞在我們平時的學習中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。
四、書寫提示
1、出示“領、群、船、朗”四個生字,引導學生讀一讀并仔細觀察四個漢字,說一說它們的結構特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。
2、全班交流討論:
這四個字都是左右結構的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。
4/10頁
3、教師再次引導:同學們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢,
教師出示兩幅學生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。
學生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。
4、學生交流討論:怎樣才能減少修改次數,保持頁面整潔呢,
教師指導:在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數,保持頁面整潔。怎么看,第一步,看字的結構;第二步,看各部分位置;第三步,看關鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。
5、引導學生根據“看”字的步驟,進行書寫練習。
教師巡視,提示學生注意書寫姿勢,同時提示學生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。
6、展示學生的書寫作品,請頁面整潔的同學介紹一下自己的書寫經驗,進一步引導學生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。
五、課后延伸
1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。
5/10頁
2、練習朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。
【學習目標】
1.認識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達新年的祝福。
【學習重點】
1.鞏固識字、寫字,積累詞語。
2.學會寫祝福的話語。
【學前準備】
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學生)
【教學環(huán)節(jié)】
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學聽。
3.指名讀,開火車讀,抽讀。
4.同學們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
6.生認讀新詞:醫(yī)生,學生找到相應生字卡片:醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生?
8.師板書:醫(yī)院,生找到相應生字卡:醫(yī)院。
(練讀以上生字,形式多樣,人人過關為主)
9.同法學習生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。新 課 標 第 一 網
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學會了這么多新詞,學會寫2個生字,我們高興嗎?
字詞句運用
一、談話導入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結:生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學會組兩個詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。新- 課-標- 第- 一-網
(1)導入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?
(2)出示課件,請學生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學生暢所欲言,老師對學生的祝福語句加以指導)
3.學生自制賀卡,教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料,并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
(2)學生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。
(3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
教學目標:
1、學習根據生字的特點和構造進行識字,認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。
3、認識象聲詞,了解他們的作用,并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。。
4、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。通過閱讀,體會“酸葡萄心理”。
教學重點難點:
1、學習根據生字的特點和構造進行識字,認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
教學時間:2課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生認識兩個偏旁部首:廠、穴。
客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間
2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。
廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾
3、看看這些字有什么共同點?
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
二、字詞句運用:
1、試著讀一讀,看誰能將這些字讀準。
猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
啪 唰 吱呀
嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚
嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈
大家都睡著了,突然響起( )的敲門聲。
( ),雨不停地下著。
( )鳥兒在樹上地叫著。
2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說一說。
3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
4、請同學匯報。
5、拓展:我也會選填象聲字。
(1)吃中午飯時,突然飛來一群小鳥,( ),叫個不停。
(2)看著不爭氣的小明,媽媽生氣極了,只聽( )的一聲,小明的臉上多了五個手指印。
(3)上班高峰堵車了,只聽( ),喇叭聲響個不停。
三、書寫提示:
會寫生字領、群、船、野。
1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、老師提示:
(1)先看后寫,才能減少修改次數,確保頁面整潔。
(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時候要均衡。
3、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學生書寫,老師巡視指導。
5、進行全班評比。
四、談感受,說收獲。
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