這是二年級語文上冊園地二，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級語文上冊園地二第1篇

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復習課。為了避免這種情況出現，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經驗、方法的教學。在教學中可以從以下幾方面著手。

　　一、歡快的情景，開放的問題

　　首先，低年級的學生的有意注意力不強，為了吸引學生的無意注意，創設歡樂的教學的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數量的積累，還要有質量的提升。所以善于提出開放性的問題對質的提升有重要的作用。如在本次教學中，老師提問“你們還知道有哪些（）的（）”小組討論然后班內小組競賽匯報。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學生思維的千尺巨浪。學生因為要取勝，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

　　二、以讀代講

　　通過多種讀法，讓學生在讀中感悟、讀中積累，體現語文學科以讀代講的特點。讓學生體會兒歌的節拍，積累語感。讓學生選擇自己喜歡方式進行朗讀，體現了教學的民主，使學生擁有更多的自主權。

　　三、注意點撥

　　教師在教學活動中圍著學生轉，發揮助手的作用，這樣才能達到更好的學習效果。如：在學生本節課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當給予點撥讓學生小結積累出讀兒歌的方式。之后你會發現學生會把這些方法運用到朗讀《識字七》、《紅領巾真好》中去。

　　四、擴展活動

　　日積月累是一個長期的過程，功在平日。不是一節課可以達到目的的，因此教師要給予指導，或提供必要的材料。

二年級語文上冊園地二第2篇

教學目標

1、自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。

2、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。

3、能背誦“日積月累”部分。

教學重難點

自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。

教學媒體準備使用

準備“爬山虎”圖片，提前布置學生觀察感興趣的事物。

教學過程

一、讀讀寫寫

１、檢查讀音，交流識記方法：

⑴自由讀記，標出本組所學生字。

⑵小組讀認，讀中正音。

⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。

２、相互學習，取長補短，再次識記。

３、聽寫詞語，注意書寫正確規范。（自我表現）

４、選擇兩個詞語造句。（小組交流）

二、讀讀記記

１、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點，另一人讀。

２、解疑說話：

⑴提出不懂的詞語，共同交流解題。

⑵自由選擇一組詞，說一段話。

三、我的發現

１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發現。

２、出示文中語句，讀通、讀懂，發現作者細膩之處。

３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、具體？

４、分角*讀“小林”“小東”的話。

５、談談自己的學習體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。

四、成語故事

１、認識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例*。

２、學生通讀故事，了解故事內容。

３、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

４、文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯系。）

５、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

１、有人對每月具有代表*的花也作了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。

２、學生小組內讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。

３、抽讀正音。

４、細讀，你發現這段話有哪些特*？哪些詞句用得特別精妙。

５、熟讀成誦，吟唱成誦。

６、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

二年級語文上冊園地二第3篇

教學目標

能夠通過觀察，發現本組“我的發現”了的字都是由兩個以上的相同部件組成，并運用這個特點幫助記字。

能通過本組“日積月累”的學習，認識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語。

認真聽別人講話，能聽懂別人講的內容，有表達的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。

能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。

我的發現

　　1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

　　2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　3、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。

　　4、你還知道哪些這樣的字？

　　日積月累

　1、讀讀認認

　　（1）、借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　　（2）、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

　　（3）、組內互查讀音；給生字組詞； 　

2、讀讀記記

　　（1）、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

　　（2）、做連線練習。

　　雷聲燦爛隨風撲鼻

　　傾盆大作芬芳相間

　　陽光大雨黑白舞動

　　（3）、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

　　泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

3、讀讀背背

　　（1）、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

　　（2）、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）

　　（3）、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

　　交際準備：

　　1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

　　2、劃分交際小組，布置教室。

　　組織過程：

　　1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。

　　2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

　　3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。

　　4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　5、組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

　　展示臺

　　這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

　　1、故事會

　　課前準備：

　　（1）、在黑板上要寫上會標。

　　（2）、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

　　（3）、把學生劃分成若干小組。

　　組織過程：

　　（1）、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。

　　（2）、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

　　（3）、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

　　（4）、師生共同評議。

　2、　查字典擂臺

　　（1）、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　（2）、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：

　　要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

　　（3）、交流經驗，共同評議，頒發獎品。

　　

二年級語文上冊園地二第4篇

學習目標：小學二年級語文下冊語文園地二教案

　　1、學習發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。利用形聲字的特點，自主識字，提高識字的興趣。

　　2、積累詞語，能正確流利地背誦諺語。

　　3、通過和同學交流幫助別人的好人好事，講講雷鋒的故事等活動，學會認真聽取別人發言，大膽表述見解，并真誠地關心、幫助別人。

　　4、通過“查字典擂臺”，復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學過程預設：

　　一、我的發現

　　（課件出示）多呂昌炎

　　雙朋羽林

　　品晶眾森

　　1、學生自讀、指名讀（相機正音）

　　2、引導學生觀察發現：讀了這些字，你有沒有發現在構字上什么特點？（都是由二個或三個相同的部件組成的合體字。第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

　　3、 讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　4、 拓展：你還知道哪些像這樣結構的字？

　　二、日積月累

　　讀讀認認

　　1、按照“泡泡”里的提示方法查“標”和“觸”兩個字，看誰又快又準。（隨機復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。）

　　（1） 每組發一張題卡，統一時間做。

　　（部首查字法）

　　要查的字

　　部首

　　在字典正文哪一頁

　　唐

　　荒

　　庫

　　付

　　糧

　　（音序查字法）

　　要查的字

　　音序

　　在字典正文哪一頁

　　義yì

　　占zhàn

　　勾ɡōu

　　爪zhuǎ

　　（2）集體交流，評出“小擂主”

　　2、（課件出示）“讀讀認認”的內容

　　（1）借助拼音自讀生字，再指名讀，開火車讀。

　　（2）說說你又有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的`形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　　（3）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

　　（4）給生字組詞加深理解。

　　讀讀記記

　　1、 自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

　　2、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

　　泉水（） 琴聲（） 枝葉（）

　　空氣（） 鮮花（） 紅旗（）