這是口語交際有趣的動(dòng)物教學(xué)反思簡(jiǎn)短，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

口語交際有趣的動(dòng)物教學(xué)反思簡(jiǎn)短第1篇

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反應(yīng)，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語交際能力的強(qiáng)弱，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際，我想：一堂好的口語交際課，應(yīng)該是與學(xué)生實(shí)際生活，應(yīng)讓學(xué)生有話可說、敢說、會(huì)說、樂說的境界。上完這堂課，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　口語交際課堂注重了課前準(zhǔn)備，與生活緊密聯(lián)系。在上課前，我讓學(xué)生提前觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性，每個(gè)學(xué)生都有了說的內(nèi)容，為課堂的口語交際奠定。

　　不足：

　　1.低年級(jí)口語交際要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，將學(xué)生的注意力吸引，興趣調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生才能有表達(dá)的欲望。而我在整個(gè)設(shè)計(jì)中缺少一個(gè)能貫穿全堂課的情境。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師語言太多，沒有給其他學(xué)生充分交流、展示的機(jī)會(huì)。

反思二

　　“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力?？谡Z交際能力的強(qiáng)弱，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際，我想一堂好的口語交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會(huì)說、樂說的境界。

　　本著這樣的理念，我設(shè)計(jì)了這次口語交際課的教學(xué)方案，教學(xué)過程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認(rèn)真聽別人說，然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實(shí)踐，我覺得口語交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘，其實(shí)也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺得幾點(diǎn)比較成功：

　　一、情境的創(chuàng)設(shè)

　　這一堂口語交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動(dòng)物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物，一起參加在的動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委，準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物，大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼，孩子們很快進(jìn)入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問好。通過大象的自我介紹，引導(dǎo)動(dòng)物從名字、樣子、特點(diǎn)等方面進(jìn)行自我風(fēng)采展示。然后進(jìn)入快樂的交朋友活動(dòng)，最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。通過這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去，在生動(dòng)逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，孩子們能暢所欲言。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

　　在口語交際中，傾聽是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候，我都先對(duì)學(xué)生的聽提出明確的要求：“認(rèn)真聽，邊聽邊記;如果有問題可以禮貌插話。”聚會(huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“聽眾”。孩子們很認(rèn)真地傾聽，并禮貌地質(zhì)疑，比如有：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子都聽得很認(rèn)真，在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。

　　三、實(shí)現(xiàn)有效的雙向互動(dòng)

　　口語交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。首先是師生互動(dòng)，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語課中，我以動(dòng)植物的一員大象參加這次聚會(huì)，從一開始和孩子們的相互問好，活動(dòng)中大象的示范介紹，課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，老師與學(xué)生互交朋友，無不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。

口語交際有趣的動(dòng)物教學(xué)反思簡(jiǎn)短第2篇

　一、分別出示小動(dòng)物

　　1、請(qǐng)幼兒說出名稱。

　　2、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀單詞、漢字。

　　二、分類

　?。ㄒ唬?dòng)物分成有腿和沒有腿的2類

　　1、出示圖形，請(qǐng)幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。 沒有腿的動(dòng)物有腿的動(dòng)物

　　2、逐一觀察小動(dòng)物，說出誰有腿，誰沒有腿。

　　3、分別將小動(dòng)物按要求送到相應(yīng)的圖形中。

　?。ǘ?dòng)物按不同的活動(dòng)方式分類

　　1、出示圖形，請(qǐng)幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的。

　　2、分別認(rèn)讀圖形左上方漢字。

　　3、請(qǐng)幼兒說出每個(gè)小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

　　4、將它們送到相應(yīng)的圖形中。

　　三、幫動(dòng)物找家

　　1、出示動(dòng)物家園背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察并找出找錯(cuò)家的小動(dòng)物，并幫忙送回家。

　　3、環(huán)保教育。

　　四、游戲

　?。ㄒ唬?分組游戲：幼兒每人送兩個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物回家。

　　（二） 集體游戲：請(qǐng)幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作按要求進(jìn)行找家游戲。

　　結(jié)束部分： 幼兒聽音樂組各自動(dòng)作去室外游戲。

口語交際有趣的動(dòng)物教學(xué)反思簡(jiǎn)短第3篇

　文本解讀

　　《有趣的動(dòng)物》是統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)第一次口語交際課。本課主題聚焦，圍繞“有趣”來談，且介紹的是“有趣的動(dòng)物”。筆者以為，這種“有趣”不僅僅是說的人這么認(rèn)為的，也應(yīng)該讓聽的人認(rèn)同這種看法。教材中也明示了本課的目標(biāo)應(yīng)從一年級(jí)的“敢說”“說清楚、聽清楚”向“說清楚、聽明白”發(fā)展。“聽明白”意味著不僅要聽清楚，還要能聽懂。在此基礎(chǔ)上，還提出學(xué)生“有不明白的地方，要有禮貌地提問”。相比一年級(jí)的交際內(nèi)容，學(xué)生的語言表達(dá)需更加規(guī)范、豐富和具體。

　　創(chuàng)設(shè)交際情境是口語交際教學(xué)的首要任務(wù)。特別是低年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，注意力不容易持久，因此，只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的活動(dòng)情境，才能激發(fā)他們交際的興趣，并積極參與到交際活動(dòng)中來。所以，筆者改編了一年級(jí)學(xué)過的課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物王國趣味交友會(huì)”的活動(dòng)情境，從動(dòng)物的外形、習(xí)性、獨(dú)特功能等方面介紹，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中主動(dòng)交際，樂于表達(dá)，養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

　　3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì)有禮貌地提問，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。

　　交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物

　　1.出示話題，學(xué)生暢聊。

　　從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的？什么地方最有趣？請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。

　　2.小結(jié)“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛，有的習(xí)性有趣（吃、睡、玩……），有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。）

　　交際情境二：動(dòng)物王國趣味交友會(huì)

　　告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國正在開交友大會(huì)，看，那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢！咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧！

　　1.教師示范，自我介紹。

　　（1）教師自我介紹。

　　你們好！我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧！

　　我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢?。ㄒ曨l補(bǔ)充）我是不是很有趣？你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

　?。?）交流小貓的有趣之處。

　　聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的？（關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。）

　?。?）鏈接生活，語言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方？學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

　　過渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。）

　　2.角色扮演，自我介紹。

　　（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

　　可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。（板書：說清楚）

　　（2）學(xué)生上臺(tái)介紹。

　　哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友？其他小動(dòng)物認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。（板書：聽認(rèn)真）

　　（3）交流評(píng)價(jià)。

　　他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎？（有趣的地方說

　　清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。）

　　對(duì)這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么？你可以怎樣有禮貌地提問？（板書：?jiǎn)柮靼祝?/p>

　?。?）明確交友的方法。

　　在交友會(huì)中，我們要做到先想再說，說得清楚；認(rèn)真傾聽，聽得明白；補(bǔ)充提問，問得有禮。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：努力營造充滿趣

　　味化、情感濃厚的話語場(chǎng)，給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持，并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá)，認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強(qiáng)烈，交際就顯得活而不亂了。）

　　3.自由交友，互相介紹。

　　（1）自由交友。

　　你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對(duì)方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

　　（在歡快的音樂聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。）

　?。?）上臺(tái)展示交友。

　　邀請(qǐng)朋友上臺(tái)，相互自我介紹。（關(guān)注上臺(tái)禮儀）

　　（3）嘗試相互介紹自己的動(dòng)物

　　朋友。

　　你交到的新朋友是誰？你能向大家介紹介紹你的朋友嗎？

　　生：這是我新交到的動(dòng)物朋

　　友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時(shí)候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

　?。?）交流評(píng)價(jià)。

　　上臺(tái)的動(dòng)物：你朋友最有趣的地方是什么？你還想知道些什么？聽了新朋友對(duì)你的介紹，你還有補(bǔ)充的嗎？

　　臺(tái)下的動(dòng)物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友，還有什么想問的嗎？

　?。?）小結(jié)交友成功的法寶。

　　把有趣之處說清楚，在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真，想了解更多的時(shí)候有禮問，就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。

　　（設(shè)計(jì)意圖：如何展開多種形

　　式和多個(gè)對(duì)象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹，躍躍欲試時(shí)，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開了多扇對(duì)話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語交際活動(dòng)。）

　　4.擴(kuò)大交際圈，介紹朋友。

　　親愛的小動(dòng)物們，請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友！可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進(jìn)行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達(dá)能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。）

　　交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物

　　1.分享交友的喜悅。

　　今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友？你開心嗎？

　　2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的

　　渠道。

　　想了解更多有趣的動(dòng)物嗎？可以通過看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》，期待下次的動(dòng)物王國之行。

口語交際有趣的動(dòng)物教學(xué)反思簡(jiǎn)短第4篇

　教學(xué)目標(biāo)：

《有趣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

　　2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。

　　3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

　　2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲。播放視頻《瘋狂動(dòng)物城》主題曲。看過電影《瘋狂動(dòng)物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么喜歡它？

　　學(xué)生自由暢談。

　　導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動(dòng)物城，今天我們來認(rèn)識(shí)一些有趣的動(dòng)物。

　　二、互動(dòng)交流

　　1、老師就知道很多有趣的動(dòng)物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點(diǎn)，你覺得它哪里有趣？會(huì)說話。

　　2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。

　　學(xué)生自由表述。

　　3、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。

　　學(xué)生自由表述。

　　4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏。”另一只鸚鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個(gè)眼睛。

　　學(xué)生自由表述。

　　5、你還知道哪些有趣的動(dòng)物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說。

　　三、小組交流

　　1、動(dòng)物故事大家齊分享。

　　出示合作要求：

　　（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評(píng)出最有趣動(dòng)物。

　　（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。

　　2、小組自由交流。評(píng)選優(yōu)秀選手。

　　四、班級(jí)交流

　　1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動(dòng)物。各組代表競(jìng)爭(zhēng)金話筒獎(jiǎng)。金話筒獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）聲音洪亮，富有趣味。

　?。?）吐字清楚，講普通話。

　　（3）回答提問細(xì)致有禮貌。

　?。?）表演形象，表現(xiàn)大方。

　　2、做文明聽眾。

　　（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。

　?。?）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。

　?。?）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。邀請(qǐng)老師或者其他同學(xué)做金話筒獎(jiǎng)的評(píng)委。

　　4、宣布有趣的動(dòng)物交流會(huì)，現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺(tái)發(fā)言。

　　5、頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、課堂總結(jié)

　　動(dòng)物世界有許多神秘的知識(shí)，也有許多有趣的故事，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多研究就會(huì)獲得更多樂趣。希望同學(xué)們做生活的有心人，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識(shí)。