這是bpmf教案學情分析，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

bpmf教案學情分析第1篇

　一．教學目標：

bpmf 教案的教學設計

　　1學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

　　3學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

　　4、認識3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

　　二．教學時間：三課時

　　三．新課教學：

　　1．出示圖片，一個小女孩子在聽廣播，提問：這個小女孩在干嗎？學生回答，在聽廣播。再提問，她前面的廣播像什么？出示生字b。插入口訣：像個６字bbb，右下半圓bbb，拉開天線聽廣播bbb

　　2．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。

　　3．教師在黑板上范寫b，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

　　4．再出示圖片，一個男孩在拔蘿卜。提問：這個小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。教師提問：他拔的是怎么樣的一個蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫上bá→bá，教師范讀，學生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學生熟讀ba的四個聲調。

　　5．提問，ba的聲母和韻母分別是什么？學生回答。

　　6．出示圖片，一個小男孩在爬山，提問：這個小男孩在干嗎？學生回答，爬山。出示生字p，插入口訣：右上半圓ppp，像個氣球ppp，端起臉盆把水潑

　　ppp

　　7．在黑板上范寫p，同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的.豎是在四線格的第二和第三格，而b的第一豎是在第一和第二格。

　　8．在黑板上寫上pá→pá，教師范讀，學生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學生熟讀pa的四個聲調。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀，開火車讀）

　　2、拼讀ba、pa及四聲。

　　二．新課教學

　　1．課件導入

　　2．出示圖畫兩個小朋友在玩捉迷藏游戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門洞m

　　m

　　m

　　3．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。

　　4．教師在黑板上范寫m，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

　　5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀

　　6．再出示圖片一座大佛，出示字母f，出入兒歌：傘柄向上fff

　　7．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。

　　8．教師在黑板上范寫f，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

　　9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開火車讀。

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀b、pmf。（集體練，個別讀，開火車讀）

　　2、拼讀ba、pa，mo，fo及四聲。

　　二．新課教學

　　1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

　　p-a，p-o，p-i，p-u

　　m-a，m-o，m-i，m-u

　　f-a，f-o，f-i，f-u

　　請學生齊讀，糾正錯誤發音，尤其是bo，po的讀音。

　　2．再請小朋友用其中一個組詞，再用這個詞語講一句話。

　　3．開火車朗讀比賽，比一比，哪組的火車開得又快又穩，及時糾正學生在開火車過程中出現的發音錯誤，或者拼讀錯誤。

　　4．看圖說話：先拼出圖中的三個詞語，爸爸，媽媽，我，再用這三個詞造個句子。

　　4．布置完成作業。

　　bpmf的教學反思

　　在yw的基礎上，許多孩子都已經認得bpmf是聲母，也知道了聲母是沒有聲調的，在拼讀過程中也基本沒問題，就是跟o的拼讀存在問題，當初在o的教學的時候就已經出現的問題，許多網站下載的課件有兩種發音，使得我們很為難，經過討論，我們選定了其中的一種，但是選定的這種在拼讀上存在很大問題，所以學生在拼讀過程中，經常發生錯誤。

bpmf教案學情分析第2篇

【教學目的】

　　l，學會b，p，m，f個聲母，讀準字音，認清字形，能正確書寫。

　　2。學習聲母與單韻母的拼音。

　　3，學會音節的四聲，要求帶調拼讀音節。

　　【重難點，關鍵】

　　1。區別b，p兩個聲母的認讀和書寫。

　　2。練習帶調拼讀音節。

　　【教具準備】

　　1。b，p，m，f四個聲母的教學掛圖。

　　2，h，p，m，f四個聲母卡片。（寫在四線格上）

　　【教學過程】

　　一，復習。

　　1。開火車認讀六個單韻母。

　　2。指名抽讀帶調的單韻母。

　　3。聽音抽取自制的小卡片。

　　二，導入揭題。

　　漢字的音節是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學習聲母，還要學習聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個，這節課我們要學習四個聲母。

　　三，學習聲母b，p，m，f。

　　（一）學習聲母b。

　　1。出示教學掛圖第一幅問：圖上畫著誰她在干什么（圖上畫著一個小女孩在聽廣播）

　　2。出示聲母卡片b，告訴學生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了。

　　3。老師領讀，學生跟讀。

　　4。啟發記憶字形。

　　把b與收音機重疊，問：b的一豎像收音機的什么東西（像收音機的電線。）b的半圓像收音機的哪一部分（像收音機的機體），學生回答后，教讀順口溜：b b b，聽廣播。

　　5。指導書寫。

　　①出示聲母卡片b，讓學生觀察它在四線格中的位置。

　　②指導寫聲母b，先寫丨，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓

　　寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。

　　（二）學習聲母p。

　　1。出示教學掛圖第二幅圖問：圖上畫著誰他在干什么（小朋友在潑水）

　　2。出示聲母卡片p，告訴學生潑水的潑讀的輕短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。

　　3。老師領讀，學生跟讀。

　　4。區別b與p的發音。

　　a） 教師示范（拿紙放在嘴邊）啟發學生注意，b） 老師發b的音時紙會怎樣（紙不c） 動）發p的音時紙會怎樣（紙會動）

　　d） 學生自己練習發b，p的音。

　　5。啟發學生的記憶字形。

　　把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什么引導學生觀察p的一豎像一盆水潑出去時，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個盆。學生回答后結合順口溜記憶字形：p，p，p把水潑。

　　6。指導書寫。

　　①出示聲母卡片b和p，讓學生比較它們在四線格里的異同點。（都有一豎和一個半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）

　　②指導寫聲母p。先寫|，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。

　　（三）學習聲母m。

　　3 出示教學圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什么地方干什么（兩個小朋友在玩摸人的游戲，一個孩子躲在門后，另一個孩子朝兩扇門摸去。啟發學生把摸讀得輕些短些就是聲母m的音。

　　2。出示聲母m卡片，齊讀，個別讀并正音。

　　3。啟發記憶字形。

　　出示教學圖片和聲母m，問：m像什么！（像兩扇門）學生回答后結合順口溜記憶字形：兩個門洞m m m。

　　4。指導書寫。

　　出示聲母m卡片，讓學生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接著寫兩筆左彎豎。

　　（四）學習聲母f。

　　2 示教學圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手里托著的'是什么（老爺爺手里托著工藝品佛像）啟發學生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音。

　　7 出示聲母卡片f。 老師示范發音，提醒注意老師的牙齒和嘴唇。（發音時上牙齒輕輕地放在下唇上，猛放開就是f的音。）

　　9 學生挨次序仿讀，老師逐個正音。

　　10 啟發記憶字形。

　　出示卡片f問：這個聲音像老爺爺手里的什么（拐杖）回答后結合順口溜記憶字形：一根拐杖f f f。

　　12 指導書寫。

　　①觀察聲母t在四線格中的位置。

　　②指導寫f。分兩筆寫，第一筆占中上格，一橫寫在第二線上。

　　四，鞏固練習。

　　1。聽順口溜錄音。

　　順口溜：b b b聽廣播，P P P把水潑，兩個門洞m m m，一根拐杖f f f;b p m f我會讀，b p m f我會記。

　　老師領讀兩遍，然后一邊拍手一邊齊讀。

　　2。抽讀b p m f四個聲母的卡片。

　　3。猜字母游戲。

　　①像一根拐杖的聲母怎么讀（f）

　　②一豎在上，右下半圓像收音機，是什么聲母（b）

　　③一豎在下，右上半圓像個盆，是什么聲母（p）

　　④兩個門洞是什么聲母（m）

　　五。指導讀書。

　　【教學回顧】

　　能掌握b p m f的發音，會書寫。

bpmf教案學情分析第3篇

教學要求1

《bpmf》優秀教學設計

　　學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2 學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節及四聲。

　　3 學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。

　　教學時間兩課時第一課時

　　一、 復習

　　1 復習6個單韻母：

　　2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音適口形不變。

　　3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。二、引新授內容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？1 指導看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

　　（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

　　2 教師總結故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應的地方出示音節）

　　3 (1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

　　（2）領讀兒歌，并出示ｂｐ

　　三、教學ｂｐｍｆ的讀音和寫法1 教學讀音

　　（1）ｂ的讀音。①板書 ，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）②告訴學生波浪的波和我們今天要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區別他們的不同。④教師小結發音方法。讀ｂ這個音的'時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。

　　（2）ｐ 的讀音。發鼻音。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥檢查個別學生⑦教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。

　　（5）ｆ 的讀音。①板書 ，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？②教師范讀三次④教師小結發音方法。讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ2 教學書寫

　　（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？①ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等 。③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。⑤ 你還覺的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）

　　（2）ｂｐｍｆ的占格位置。林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）

　　《bpmf》教學設計

　　①引導學生仔細觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。四、鞏固練習1 告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡3 區別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。

　　五、作業抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

　　教后記：

　　1學生基本能讀準ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫

　　2 學生比較難區分ｂｐ的書寫

　　3 ｐ、ｆ的位置學生也較容易弄錯第二課時

　　二、 復習

　　1 指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ

　　2 朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。

　　二、引新授內容

　　1教學拼讀方法。

　　（1） 出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學生：bɑ是個音節。

　　（2）教師范讀bɑ三次。

　　（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）

　　（4）教師領讀，并做碰碰車游戲。

　　（5）開火車拼讀，個別拼讀。

　　2 看圖拼讀帶調音節。

　　（1）出示大雁圖，練讀圖上音節。圖上畫了什么？有幾只大雁?出示b-ā- bā，指名拼讀。指名直呼音節bā。指名直呼 的四聲。引導用 的四聲組詞。 bā八個的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

　　（2） 教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學過程基本同上。

　　三 、鞏固練習

　　1 指名說說拼讀方法。

　　2 集體拼讀

　　3 抽查拼讀教后記:

　　1 學生基本上能掌握ｂｐｍｆ這幾個音節的讀音。

　　2 對于ｍ的書寫比較難掌握。

bpmf教案學情分析第4篇

　【教學目的】

　　1 復習鞏固聲母b，p，m，f。

　　2 學習聲母b，p，m，f與單韻母的拼音。4

　　【教學準備】

　　1 聲母b，p，m，f卡片和a，I，u三個單韻母的卡片。

　　2 單韻母a四聲卡片。

　　【教學過程】

　　一。復習。

　　1。抽讀b，p，m，f四個聲母的卡片和ɑ，i，u三個單韻母的卡片。

　　2。聽音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）

　　3。抽讀帶調的單韻母卡片。

　　二。導入新課。

　　今天，我們開始學習學習拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。

　　三。學習聲母b，p，m，f和單韻母ɑ，i，u相拼。

　　1。出示課文中拼音：老師示范拼讀：b ɑ >bɑ。

　　2。老師領讀，學生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）

　　3。教bɑ的四聲。

　　①出示音節b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖，學生試讀，老師正音。

　　②拼讀看圖說詞。

　　bā7 八個的八，b拔草的拔，

　　bǎ2 打靶的靶，b爸爸的爸。

　　4。出示下列音節，訓練拼讀。

　　b b

　　p u p i

　　m m

　　f

　　四，指導讀書。。

　　1。讓學生自讀一遍課文，老師巡回檢查。（要求用手指讀。）

　　2。老師領讀，學生跟讀。

　　3。全班齊讀。

　　【教學回顧】

　　能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法。