大班美術活動有趣的噴畫教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，教學重點、難點，活動過程，教學反思等內容，在實踐活動中，主動探索留下物體影子的方法，充分利用多種工具進行噴畫，掌握噴壺、牙刷噴畫的方法，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看有趣的噴畫教案吧。

　　活動設計背景
　　由于本班幼兒對噴畫活動具有濃厚的興趣，同時又對影子的產生十分好奇，《綱要》中指出：要培養幼兒好奇心，能發現周圍環境中有趣的事，并激發幼兒的探索欲望，發展認識能力，樂于動手動腦，體驗創造的樂趣，基于此，特設計了此美術活動。

　　活動目標
　　1、在實踐活動中，主動探索留下物體影子的方法。
　　2、充分利用多種工具進行噴畫，掌握噴壺、牙刷噴畫的方法。
　　3、對于能力較強的幼兒，在能夠完成基礎噴畫的前提下自由發揮想象進行模具 的組合或者創造新的模具。
　　4、體驗運用多種工具進行噴畫的樂趣。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學重點、難點
　　活動重點：利用多種工具進行噴畫。
　　活動難點：掌握牙刷、毛刷噴彈的力度。

　　活動準備
　　（一）、物質準備：
　　1、畫紙、 廢舊廣告紙；噴壺、牙刷、小手巾、彩筆、剪刀若干；模具若干（小號雪花片、葉子模具、小動物模具、幾何平面圖形）。
　　2、幻燈機、手指偶小兔一只、老師示范用八開紙等材料；

　　（二）、經驗準備：科學活動《神奇的影子》，知道有光時就
　　能看到物體的影子，而在無光條件下看不到。

　　活動過程
　　一、引入部分：看一看
　　1、以小兔的影子導入課題。
　　導入：出示小兔手偶。
　　師：“小朋友，今天老師給大家帶來了神秘嘉賓。”
　　將小兔手偶放在幻燈機的光前。
　　師：“小朋友們好！我是小兔，我也為小朋友們帶來了一位好朋友，你們看！”
　　師提示幼兒看小兔在墻上的影子。
　　師：“我最喜歡和我的影子朋友做游戲了！”
　　師反復開關幻燈機，引導幼兒回憶影子的產生。

　　二、探索部分：想一想
　　師：“可是，我有一個煩惱！我想一直和我的影子朋友玩兒，可是它老是跟我捉迷藏！小朋友們有沒有辦法幫我把影子留住呀?”
　　師幼共同討論。

　　三、學一學：請幫助我
　　師：“老師有個好辦法，可以把影子留在紙上。要想把影子留在紙上，還需要很多好朋友來幫忙，我們看看都有誰！”
　　一一展示噴壺、模具、牙刷。
　　（一）、復習噴壺、模具的使用方法
　　師：“這是我們的老朋友，誰還記得是怎么使用的？”
　　請一位幼兒示范，老師針對幼兒的完成情況進行小結評價。
　　動作分析：
　　單手握住噴壺瓶身，食指或大拇指位于噴壺頂部，噴嘴在繪圖紙上方，對準需要著色的地方用力按壓。噴好一個形象后，要耐心等待色水干后，雙手輕輕抬起模具。噴壺與紙的距離遠，噴畫的效果會更好。

　　（二）、介紹牙刷噴彈的方法
　　師：“今天還有一個新朋友，用他也可以把影子留在紙上。”
　　示范講解牙刷噴畫的方法：
　　單手握住牙刷，食指位于刷毛處，牙刷的刷毛在繪圖紙上方對準要噴顏色的地方，食指用力扳動刷毛。牙刷與紙的距離不同，噴出的效果就不同。每次換顏色之前，先用小毛巾把手擦干凈，再在清水中以噴彈的方法清洗刷毛。

　　（三）、工具的拓展運用
　　在示范牙刷噴彈的途中，引導幼兒自由選擇、創意拼接模具噴畫。
　　師：“瞧！我們的模具還可以這樣用！”

　　四、操作部分：讓我自己做
　　（一）、教師請幼兒分組，自由選擇工具和材料進行操作，師適時給予適當的幫助。

　　（二）、幼兒完成著色，等待色水干的同時，教師組織幼兒集中，幫助幼兒自己制作模具。
　　師：“現在我們噴在紙上的顏料還沒有干，利用這些時間，老師來教你們一個本領！”
　　請幼兒坐回座位。
　　師：“我們今天用漂亮的模具留下了小朋友自己設計的東西的影子，你們想不想知道老師是怎樣制作模具的呢？”
　　出示廣告紙示范模具的制作方法：
　　對折，兩手的拇指和食指捏住整邊，一點一點地撕出自己想要的圖案。
　　針對幼兒的完成情況進行適時指導。

　　五、結束部分：
　　請所有幼兒展示自己制作的模具
　　師：“今天我們每個小朋友都做了一幅漂亮的噴畫，還自己做了模具！現在我們帶上模具，回家和爸爸媽媽一起，再做一幅漂亮的噴畫，把它們的影子留在紙上吧！”

　　教學反思
　　有了第一課時的經驗積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運用噴壺進行噴畫，同時，新的噴畫工具（牙刷）的加入，新技法的挑戰，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創造力得到了充分的發揮，在噴畫的技巧上得到了自主發揮。
　　新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環節充分調動了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。
　　此外，在活動中，有個別幼兒對顏色非常好奇，將兩個顏色混合在一起，因此，可在下一課時可嘗試在調色杯中混色以及在紙上噴畫混色。