小班主題活動(dòng)了不起的輪子教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子，適合幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課，快來看看了不起的輪子教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。
　　2、 繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。
　　3、 愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　（1）烏龜頭飾（配班教師），滑板；
　　（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；
　　（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；
　　（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動(dòng)車輪子等）。

　　活動(dòng)過程：
　　一、 設(shè)置情景，引發(fā)討論：
　　1、 用故事情境引出主題
　　（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）
　　師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？
　　（幼兒自由猜想）
　　師：我們來問問它吧？
　　幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開心了？
　　小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀？
　　2、 引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法
　　師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？
　　（幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。）
　　3、 由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
　　師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？
　　（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）
　　師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快？我們來試試看吧。
　　（請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）
　　小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。

　　二、 傾聽閱讀，感知交流
　　1、 傾聽故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用
　　師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
　　（幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子）
　　2、 觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
　　師：哪些地方都需要輪子呢？
　　（結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）
　　師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子？
　　（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述）

　　三、 探索操作，感受體驗(yàn)：
　　1、 請個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來。
　　師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎？我們來和它一起做游戲吧。
　　（帶領(lǐng)幼兒到室外操場）
　　師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來？
　　（請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。）
　　2、 幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來，體驗(yàn)玩輪子的樂趣。
　　師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎？比一比哪個(gè)小朋友可以讓輪子滾得快？
　　（鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）
　　附：
　　《了不起的輪子》
　　我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋遥艿煤芸旌芸欤』疖嚨妮喿雍芏嗪芏啵?ldquo;轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?br />
　　教學(xué)反思
　　本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮；“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn)；B級的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流；針對C級的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。