中班數學活動大大小小的水果教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，探索用多種方法證明物體的多與少，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看大大小小的水果教案吧

　　活動目標：
　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。
　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。
　　3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發言。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、水果展示臺，大數卡（5、6、7），大紅布一塊。
　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。
　　3、水果標記卡，大范圖一張。
　　4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
　　5、投影儀。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒給水果分類
　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”？
　　2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。
　　（評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環節是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）

　　二、集體感知水果的數量
　　1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數字。
　　2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？
　　小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。
　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應）
　　總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。
　　（評析：在感知數量、比較數量的環節中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應比較和相應數字的比較（教師引導）；
　　其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；
　　數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較）

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》
　　圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？
　　幼兒操作，師作輔導。
　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。
　　(評析：此環節是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動反思：
　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。