大班語言活動咕咚來了教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，欣賞《咕咚來了》， 理解故事，激發孩子們積極思考問題的興趣，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看咕咚來了教案吧。

　　活動設計背景
　　害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現出害怕的心理，所以希望通過本節課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。

　　活動目標
　　1. 欣賞《咕咚來了》。
　　2. 理解故事，激發孩子們積極思考問題的興趣。
　　3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。
　　4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5. 能分析故事情節，培養想象力。

　　教學重點、難點
　　鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

　　活動準備
　　故事《咕咚來了》光碟一張
　　小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片

　　活動流程：
　　興趣導入——欣賞故事——理解故事（就故事內容提問）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演

　　活動過程：
　　一、興趣引入
　　1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔）
　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？
　　3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。（提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。）

　　二、聽講故事《咕咚來了》
　　1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。
　　2.提問：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來是什么聲音？
　　3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺？它是怎么樣做的？
　　4.小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎么想的？又是怎么做的？
　　5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢？（在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。）

　　三、討論
　　1. 小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習？為什么啊？
　　2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

　　四、幼兒觀看故事視頻
　　1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。
　　2.教師：今天，我們講的故事名字是什么？
　　3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個游戲，當小動物表演故事情節好不好呀？（激發幼兒想象與學習的興趣）

　　五、角色表演
　　請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

　　活動延伸：
　　走進膽小國
　　每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

　　教學反思
　　在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優質的教學效果。