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幼兒園中班數學教案：6、7的形成

活動目標：　　
1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。　　
2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.　　
3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。　　

活動準備：　　
1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。　　
2、學具準備：“數字客片”。　　
3、《操作冊》第3冊第9—10頁。　　

活動過程：　　
1、預備活動。　　
師幼互相問候。　　
走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。　　
北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）　　
2、集體活動。　　
（1）    學習6的形成。　　
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。　　
小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.　　
（2）    幼兒自己操作探索7的形成。　　
幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。　　
（3）    認讀數字6、7.　　
教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖。”　　
3、操作活動　　
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。　　

活動延伸　　
體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。　　
活動提示：　　
教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。　　
生活中的數學：　　
1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。　　
2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。