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幼兒園小班科學教案：水寶寶搬家

活動目標：
　　1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。
　　2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

活動重難點：

　　嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。

活動準備：
　　材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

【活動過程】
一、手指游戲導入。
　　一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；
　　兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；
　　三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；
　　四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；
　　五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙
　?。ㄊ种赣螒蛭變旱淖⒁饬Γ層變宏P注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出課題。
　　小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水?。克梢杂脕砀墒裁茨兀?BR>　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧?！　　　。ㄓ變鹤杂砂l言）。
　　活動中：幼：把盆端過去。
　　師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？
　　幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
　　小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。   提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。
　　下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。 

三、選擇工具第一次運水。
　　小朋友過來取工具吧。
　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導。
　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。
活動中：
　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？
　　幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。
　　師小結：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。
　　1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。
　　師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……
　　幼：漏出水會滑到人。
　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。
　　活動中：
　　最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師： 現在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

五、結束部分
　　1、體驗成功感：
　　師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！
　　2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

活動自評：　
　　這節課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學活動《水寶寶搬家》，我的活動目標有兩個：1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。 2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程?！?/P>

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜歡聽故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。在一開始我問到如何幫水寶寶搬家時，由于小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告訴幼兒因為盆里住著許多水寶寶太沉了，我們搬不動，可以用什么工具呢？我們平時在家、在幼兒園用什么盛水呢？在我的進一步啟發下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。

　　在做實驗時我讓孩子做了兩次實驗，為幼兒的探究活動創造寬松的的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進行探索提供了條件。第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經驗所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實驗不行接著又換了不漏水的工具，并引導幼兒交流分享探索的過程和結果，第二次運水進一步強化了幼兒運水的要求，提醒幼兒在運水時不要把水漏出來。幼兒在活動中積極地運用不同的工具體驗快樂，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果。