幼兒園教育隨筆：學著當老師

  在幼兒園的教育教學中，有些內容是隱性的，有些內容是需要長期培養才能顯成效的，如興趣，性格，行為習慣，思維品質等是不能立刻顯現出來的，也是幼兒用語言表達不出來的。有一天，我們班劉凡的母親跟我說：“昨天你們上課學的什么？劉凡回家我問她學什么？她從來不說，一問三不知”。從那以后，我就想：怎樣才能讓孩子主動的把在幼兒園的生活，學習情況展示給家長呢？

  于是我就讓幼兒輪流當“老師”，帶領其他小朋友說兒歌，唱歌、做表演，一開始，主動參與的孩子總是少數，怎么辦呢？我就利用每天下午離園前的時間，讓孩子們復習一天所學的內容，然后對他們說：“我布置一個新任務，讓你們回家學著當“老師”，把今天所學的內容教給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，老師隨時給你們家里打電話，問一下你們在家當“老師”的情況，比一比誰當的好”。

  第二天早上，有很多家長高興的對我說：“我們家的孩子昨晚在家里模仿老師的口氣，教我們唱歌，讀兒歌、故事……”就連抱怨孩子回家什么也不說的劉凡媽媽也一個勁地說：“真沒想到，劉凡回家教我和他爸爸怎么坐好，怎么唱歌，還教我們做游戲呢！”看來，這個辦法還真行。