幼兒園隨筆：教師眼中的孩子

  事情發生之后，我又開始真正地反思自己：懂事聽話的孩子得到老師的關愛特別多，那些調皮、愛搗亂的孩子往往會受到一些批評?？墒牵袝r也往往事與愿違。

  上個周五，我帶孩子們在娃娃家自由玩耍。一閃眼，發現有一個小塑料娃娃孤獨地被遺忘在角落里，我把她撿起來，“哎，這娃娃怎么壞了？”“小朋友，是誰把娃娃弄壞了?” 我馬上回頭問孩子：“劉崢!”孩子們異口同聲?！安皇俏?，不是我!”劉崢立刻分辨道。

  一看是劉崢，我當時就火了，這個孩子調皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，劉崢?”“不是我，不是我!”一臉委屈的樣子?？粗鴦樐菢幼樱姨岣吡寺曇簦骸澳鞘钦l弄壞的呢?”“是我?！彪S著聲音一看，王籽臣?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉向王籽臣，用懷疑的眼光看著他。只見王籽臣滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家游戲時，把小娃娃碰到在地上，王籽臣不小心踩碎了娃娃的臉。這個被踩碎了的娃娃就被小朋友扔到角落里。我無語。

  這件事，對我觸動很大：孩子們不明真相，為什么會說是劉崢呢?我也沒有弄明事情的真相，為什么會對劉崢無辜發火呢?

  思來想去，答案只有一個，那就是“偏見”。因為劉崢一貫調皮、好動。孩子們又看著老師的舉動和眼神來作判斷。好在孩子是真誠的，否則，我不是冤枉了他嗎?

  面對這群與我朝夕相處的孩子，他們給我帶來了童真、歡笑，也帶來了莫大地心靈撞擊。 我不能隨便用“好孩子”、“壞孩子”給他們貼上不同的標簽?孩子的世界是明朗的，純真的。因為有了他們，世界才這樣美好，我們的生活也因此變得豐富多彩而有意義。

  那些喜歡調皮搗亂的孩子，他們更需要得到老師的關愛和呵護。