幼兒生活故事的總類PPT課件這個PPT共34頁，該文件包含了PPT課件。主要包含按照不同標準分類，幼兒生活故事，幼兒生活故事的創作等，歡迎點擊下載。

幼兒生活故事的總類
按照不同標準分類
1.從創作過程來分：民間故事&創作故事
2.從題材分：生活故事、動物故事、歷史故事、益智故事……
3.從表現形式來分：圖畫故事&文字故事
（一）動物故事
概念：以動物為主人公的故事
分類：（2種）
一類是通過動物的行為、生活特點和它們之間相互的關系，生動有趣的介紹各種動物的特征、習性等的故事。
例子
《為什么兔子的尾巴很短》
尾巴長，耳朵短（炫耀）
狐貍嫉恨，引誘兔子用尾巴釣魚
湖水結冰，尾巴出不來
貓頭鷹把兔子的耳朵拉長了，尾巴卻拉斷了
另一類是借助動物的形象，間接地反映人類社會生活、人與人之間的關系，體現人們對真與假、善與惡、美與丑的愛憎分明的觀點
例子：《黃鼠狼給雞拜年》
這篇故事告訴我們: 黃鼠狼永遠是陰險狡詐、居心不良的壞東西.隱喻生活中那些不安好心的人
（二）幼兒歷史故事
概念：以歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事
分類：（兩種）
一類是歷史人物故事，如《曹沖稱象》
另一類是歷史事件故事，如《負荊請罪》《草船借箭》
（三）幼兒民間故事
《愚公移山》
《魯班的故事》
《巧媳婦》
（四）幼兒益智故事
《好問的小貓》
第二節
幼兒生活故事
幼兒生活故事
一，概念：
幼兒生活故事是以現實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的故事
二，幼兒生活故事的作用
p191列.托爾斯泰的《謝謝你》
1.品語言：簡煉、直白
2.品情節：線索單一，故事簡單
3.主題：以小見大，主題淺顯——做錯事情要勇于承認，這樣還是會獲得父母的原諒甚至是表揚。
4.教育意義：鼓勵說真話的孩子，正面引導說謊的孩子
p209《珍珍唱歌》
1.品描寫手法：心理描寫、動作描寫、語言描寫（揣摩人物性格）
2.品表現手法：對比
3.品情節：圍繞一件唱歌這件小事展開，多出運用細節描寫，情節簡單
4.結合描寫手法和表現手法品主題：通過將珍珍的靦腆和石娃的大方作對比，突出石娃的大方令人喜歡，而珍珍的忸怩、靦腆則不討喜，如此一來，小朋友很容易就和自己平時的表現作對比，心中就有自己的想法——自己平時的表現夠不夠大方呢？這樣就達到教育孩子的意義。
通過分析兩篇幼兒生活故事，可以看出幼兒生活故事可以作為一面鏡子，小朋友可以從最尋常的故事中找到自己的影子，從而教師可以通過生活故事引導小朋友正確認識自己，糾正自己的行為，補充自己的不足。（第一個作用）
p191《為什么要說“謝謝”》
1.采取一問一答的形式，故事情節單一，結尾令人回味
2.環境描寫（突出人物性格）
3.品主題：喝了小溪的水，人要說謝謝。這是一件小事，但是其卻包含了大道理：人要學會感恩，學會禮貌
p212《一亮一暗的燈》
1.品描寫手法：語言描寫、動作描寫、環境描寫（揣摩人物心理活動）
2.采取懸念開頭，引人注意
3.品情節：線索單一，但是故事曲折（有三個結構相似的小故事串聯而成），結尾有趣味橫生，令人恍然大悟
4.品主題：摘取生活中的一件小事，再配合上幼兒膽小、怕黑，想象力豐富的的特點來展開，很多兒童都有相似的經歷，聽到這個令人非常感興趣的故事，小朋友自然而然就得到一種感性的認識：遇事要勇敢一點，這樣的認識有利于兒童將來認識社會、適應社會
總結：通過分析兩篇幼兒生活故事，可以看出幼兒生活故事包含了做人的基本思想道德、行為規范，教導兒童要有同情心、正義感等等，從而令幼兒從故事中認識社會、適應社會（第二個作用）
布置作業
結合幼兒生活故事的兩大作用分析《鳥樹》
三，幼兒生活故事的特點（四個）
（一）p192《誰勇敢》
1.品手法：語言描寫、動作描寫、對比手法的運用（分析人物性格）
2.品語言：簡煉直白，口語化，充滿童趣
3.品情節：線索單一，但是故事一脈相承
4.品主題：故事摘取現實生活中的一件隨處可見的小事，通過兩者的對比，讓幼兒明白什么才是勇敢，哪些事情該做，哪些事情不該做的道理。
（二）p191列.托爾斯泰的《謝謝你》p191《為什么要說“謝謝”》
注：分析同上
總結：以上三篇作品，都是從現實生活中隨處可見的小事出發，可見幼兒生活故事的題材真實。再者，幼兒生活故事所針對的問題可很現實，很迫要?？偟膩碚f，幼兒生活故事具有“很強的現實針對性”。（第一個特點）
（一）p193—194《六個娃娃七個坑》
1.品手法：對比手法
2.一重一重懸念的設置（從題目開始），引人注意，引人思考
3.品情節：線索（尋找失蹤的孩子）單一，故事單純（就是一幫小朋友去河里游泳），但是情節曲折（圍繞三次數數），結尾有趣味橫生，令人恍然大悟
4.品主題：故事圍繞“尋找失蹤孩子”這一線索而展開，通過重重的懸念設置，最后令人恍然大悟——孩子一個都沒少，只是孩子們在數數時全部都忘記了算上自己，提醒小朋友們遇事要勇敢、鎮定
（二）p212《一亮一暗的燈》
注：分析同上
總結：幼兒生活故事的聽眾是幼兒，幼兒的心理特征是思維能力不足，生活經驗不足，但是對世界萬物充滿好奇心，情節過于復雜、線索過多的故事往往不能引起其探索、思考的好奇心，因此在創作幼兒生活故事上，一定要注意故事內容要單純，但情節又較為曲折的題材來著筆?？偟睦险f，就是要“故事單純而略有曲折”。（第二個特點）
p195《圈兒圈兒圈兒》
1.品手法：善意的諷刺
2.品語言：語言質樸自然，充滿幽默感，令人讀來不覺會心一笑
3.品情節：線索單一，故事單純，但是趣味橫生，
4.品主題：故事選角于兒童最熟悉的學校生活，大成因為懶散而鬧出一個笑話，在孩子們愉快的笑聲中，小朋友也會略有所悟：要當一個勤奮學習、認真學習的好孩子，否則就要鬧笑話了。
總結：幼兒生活故事讓小朋友覺得很有趣，其中一個原因就是幼兒生活故事包含了濃郁的幼兒生活氣息，生活情趣（故事主人公天真爛漫又略帶幽默的語言、樸拙的行為舉止、單純的情感……）。（第三個特點）
       幼兒生活故事是容許想象和幻想成分引入故事的。（第四個特點）
布置作業
結合幼兒生活故事的四個特點，分析p219《聽魚說話》
第三節
幼兒生活故事的創作
一，創作幼兒生活故事要注意的地方
1.題材要新
寫別人沒有寫過的事情，或者是變換新的角度，以新角度寫就題材
（結合例子p207《借生日》p208《小奇傻不傻》，拓展《龜兔賽跑》故事——以新角度寫舊題材）
2.構思巧
強調能讓人去起來耳目一新
（結合p218《錯在哪里》——一句“錯就錯在什么也沒做”。頓時令作品的主題上升了一個層次）
3.諧趣濃
簡而言之就是要有趣。趣味從何來，從幼兒現實生活中的語言、動作、趣事中來，這就決定了創作者要善于觀察幼兒，后期再加上自己的創作，最后就成就了一篇充滿趣味的幼兒生活故事
（結合p201《東東西西打電話》）
二，創作幼兒生活故事的幾種手法
1.抓住生活中基本成型的故事來寫
（例如：外婆過生日，小外孫買禮物……）
2.抓住“一點”，展開想象、聯想
（例如：外婆過生日，小外孫買禮物，抓住小外孫選禮物的動作、心理活動來展開）
3.結合生活的感受，調動日常的積累，逐漸形成故事
（適當展開細節的描寫）
4.合理安排故事結構
A縱式結構：按照事情發展順序或時間順序展開（例如《誰勇敢》《一亮一暗的燈》《謝謝你》等）
B橫式結構：把幾個并沒直接聯系的生活場景擺在一起，從不同角度闡述同一主題（例如《我是哥哥》）
C串聯式結構：以人物或者事件為線索，把幾個相對獨立又有內在聯系的事件串成一個整體（例如《小奇傻不傻》）
5.及時成文，多次修改
完成課后習題p199四五大題
布置作業
將p2oo的第七大題的兒歌改成一篇600字的幼兒生活故事