大班主題我PPT課件這個PPT共38頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標知道自己是區別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。能夠正確地認識自我，評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。

主題活動：    我
主題由來
大班孩子正處于自我意識萌芽發展的飛躍期，對自己的身體充滿了好奇，同時也在無意識地觀察著自己及旁人的身體，并發現其中的不同和變化。由于性別意識的初步萌芽，幼兒也對周圍的人充滿了好奇，因此我們希望通過此主題增強集體意識和學習與同伴交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。同時讓幼兒了解自己的身體特征與生長變化，在認識自我的過程中建構積極的自我意識，為自己的長大而自豪。
幼兒時期是自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
主題活動的展開是引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎上，讓幼兒繼續關注那些曾經感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養料。此外，大班的孩子即將邁進小學的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會，為他們入小學做好心理準備。
主題活動目標：
1.知道自己是區別于任何人的獨特個體，形成獨立意識。
2.嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。
3.能夠正確地認識自我，評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。
4.有自我保護的意識，逐步提升自我認識的水平。積極參與活動，樂于表現自己，提高自信心。
5.感受節日氛圍，體驗節日所帶來的快樂。
6.對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態度做好入學的心理準備。
7.知道幼兒園生活與小學生活的不同，了解小學生所必須的各科用品，并能進行簡單分類。
8.培養幼兒的堅持性、合作精神，自我服務能力，養成良好的行為習慣，為將來進入小學奠定基礎。
　　
主題網絡：
主題資源利用：
1.開展主題前的問卷調查，調查幼兒自己的認識知多少。
2.開展游戲活動聯誼。
3.制作評語表，展開對好朋友的評價。
4.收集繪本人與自己的各種繪本。
5.制作表格，定期對自己進行各項評價。
6.收集家長對幼兒的全面匯總評價。
7.關心朋友，收集對探訪的相關圖片以及妙招。
活動精彩瞬間
活動一：我的名字
活動過程：
    1.尋找自己的名字。
    （1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。
　（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導幼兒觀察。
    （3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？
　（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
　（5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
　 2.說說我的小名。
　師：你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。
   幼：我也有小名，我爸爸媽媽會叫我小名，我的小名叫安安。
   幼：我的小名叫童童
   幼：我的小名叫萱萱。
　　
師：大家教你小名的時候你有什么感覺？引導幼兒說說自己的感覺。
     幼：我覺得叫我小名會有親切的感覺，很熟悉。
     幼：我不喜歡別人叫我小名，因為我的小名不好聽。
    3.交流："我的名字"的故事。
　  師：有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？
      幼：是他爸爸給他取的。
　（1）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
　  師：為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？
     幼：跟他爸爸姓，爸爸希望他能認真讀書，所以給他取名叫終書。
   （2）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。
　（3）集體交流自己名字的故事。
　（4）教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
　 4.我會簽我的名字。
　 師：小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。
　（1）幼兒學寫自己的名字。
　（2）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
5.出示蛋糕，激發幼兒興趣。
    師：小朋友們，在什么情況下你們會請小朋友來你家吃蛋糕呢？
    幼：過生日的時候。
    師：請你們說說自己生日的日期。
    幼：我的生日是7月15好號、我的生日是八月份。
.   師：小朋友你過過生日嗎?你是怎樣過生日的?
    幼：過生日我們都是叫了很多的好朋友一起來我家吃蛋糕。
5.回憶生日過后老師與小朋友收拾時丟下大量的什么?
教師小結：我們小朋友每次過生日都開生日會，吃蛋糕。吃小食品、甚至吃大餐，送生日卡。送禮物，非常快樂。但是，生日會結束以后，剩下的彩條、包裝紙。一次性盤子。刀、叉、飲品盒等大量的垃圾，造成了污染與浪費。
6.老師帶領全班幼兒分析收回的調查表結果，看看哪些形式是最環保的。
7.請幼兒討論今年的生日打算怎樣過。
活動反思：
    活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
　　活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
活動二：我的心情
活動目標：
    1.了解情緒是可以自我控制和調節的。
    2.學會情緒調節的簡單方法
    3.能有意識地讓自己保持較好的心情。
活動準備：
    喜怒哀樂的面具圖片。
活動過程：
    一、談話導入。
　師：你們看看，覺得劉老師現在的心情怎么樣？現在老師的心情看起來又怎么樣了？你們是怎么知道的？
　小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
　二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
　1.讓幼兒看著表情圖譜做表情。
　師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
　2.分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發的。
　師：當我們出現笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
　　
　  幼：當我們出現笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
　　三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
　　1.教師創設情境。
　　師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3-4名幼兒講述）
      幼：會很生氣。
　　師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？
       幼：不開心
　　師：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？
　　四、通過討論，了解調節情緒的簡單方法。
　　1.引導幼兒討論.。
　　師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。
       幼：在不開心的時候，做一件我最喜歡的事情，讓自己高興起來
　　2.引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？　　
       幼：（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
     五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
　　
師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？
幼：玩具的聲音呢。
幼：在玩玩具的時候會非常的開心，不開心的心情都跑掉了。
小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
活動反思：
《我的心情》是一堂關于幼兒心情的活動。整個活動我通過了幾個環節，讓幼兒從認識到理解到能結合自己的生活到最后的想辦法調節自己的心情。教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流，不但是在活動中，幼兒的想法較少，可能是因為太過緊張，幼兒能夠想到的自己生活中的實際情況并不是太多，若是在活動之前能豐富一下前期經驗，效果可能會好一些。
    通過情境的創設，調動幼兒的積極性。讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀察，發現生活中的快樂。基于這一教學目標，教學時我沒有強調快樂的含義，而是通過兩段視頻，讓幼兒在實際的情景中發現心情。同伴的心情不好的時候，我們可以安慰，不要勉強，并且心情是可以分享的，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情，觀察生活，體驗生活，才能發現生活中的快樂，使自己快樂成長。
    本次活動的不足，教師的話太多，很多幼兒要表達的時候，教師因為擔心所以直接說了出來，要多給孩子交流的機會，放手讓孩子真正的體驗心情。
活動三：我們來抱抱
活動目標：
　1.觀察、發現抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情。
　　2.能在繪畫中表現出抱的姿勢。
活動準備：
　　知識經驗：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調查表；有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特征。
　　物質材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。
　　幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。
活動過程：　　
　　一、大衛的故事導入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺
　　幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時心里是什么感受?當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛乖，媽媽愛你”時，大衛心里又是什么感受呢?
　　二、探索各種抱的姿勢
　　1.請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。
　　老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐
在老師的腿上、被老師從背后抱起……)
　　2.出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)
　　邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。
　　三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置
　　在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。
　　四、幼兒繪畫創作
　　提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。
　　五、作品評賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。
活動反思：
    在活動中，表達愛的方式有很多種，那么其中有一種可能是我們用的比較少的一種方式就是抱，那么在活動通過圖片讓幼兒觀察、發現抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情之外，和自己的 小伙伴有哪一些可以表達自己友愛的方式呢？在活動運用了繪本的方式，出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。媽媽和寶寶抱的姿勢帶來的感受。最后一個環節是讓小朋友能在活動中畫下幸福的一幕，就是與家人擁抱的情景。小朋友也非常的體驗畫畫中帶來的樂趣。
身體要坐正，不能躺在床上看書，不能在陽光下看書也不能在傍晚的時候看書（不能在強光或微光下看書），眼睛要與書保持一定的距離、不能離得太近等。
活動四：夸夸我和我的好朋友
活動目標：
　　1.大膽地展示自己的優點，有自信心。
　　2.學習正確地評價自己和他人，愿意向同伴學習。
活動準備：
　　經驗準備：簡單的標志符號記載心形標志牌上。
　　物質準備：展示臺。
活動過程：
　　一、活動導入以參觀幼兒優點展示臺的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。
　　二、要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的雨點，最后推選一名幼兒在全班發言。
　　三、幼兒交流
　　1.幼兒分組進行交流活動。鼓勵幼兒愿意展示自己的優點和所做的好事，并能發現別人的長處，有自信心。
　　
2.小組交流：結合記錄圖，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等話題，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。
　　（3）全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優點長處。
　　三、[四、]夸夸好朋友
　　1.引導幼兒說一說：平時還發現哪些小朋友做了什么好事？什么優點是自己應該學習的榜樣？
　　2.評價活動：你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學什么？引導幼兒學習正確地評價自己和他人，并愿意向同伴學習。
　　教師小結：每個小朋友都有自己的優點和長處，平時要互相學習，做個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。
活動反思：
    在活動中本次的教學活動還是一定達到了預期的效果，小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂，同時也鍛煉了孩子完整地表達自己感情的能力，但是在材料準備上，總有那么不足，自畫像的提供，可以改成小朋友平時的照片，這樣在猜猜他是誰的時候能清楚地看出來。還有就是活動結束有點冷場，既然小朋友喜歡游戲，活動結尾的時候也可以選擇游戲的方式結束，這樣教學效果會更好一點，這樣才能不斷提高自己的教學水平。
活動五：朋友通訊錄
1.嘗試運用數數、序數、加減運算等數經驗破譯電話號碼，制作班級通訊錄。
2.萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往布滿期待。
活動準備：
　　1.在區角活動中幼兒已積累了個體“破譯電話號碼”的操作經驗
　　2.教室環境創設：設置版面“我的電話號碼和通訊地址”（包括：幼兒和教師照片、電話號碼、通訊地址）
　　3.破譯電話號碼和通訊地址的練習紙
　　4．年歷若干本；手機若干只；音樂磁帶《友誼地久天長》
活動過程：
　　一、園倒計時
　　1．算算離園的日子
　　師：老師和小朋友在一起已經三年了，現在，你們快要畢業，離開幼兒園了，
　　那我們離畢業還有多少天呢？
　　幼兒翻閱年歷，計算離園時間。
　　2．交流計算方法（點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天
　　
數減去已過天數%26#8230;%26#8230;）
　二、述幼兒園有趣的事情
　　師：在幼兒園生活、學習的三年過程中，我們之間發生了許多有趣、難忘的事情，你現在還記得這些事情嗎？讓我們一起說說和老師、小朋友在一起時發生的有趣事情。
　　　三．破譯電話號碼[格式]
　　師：剛才小朋友用各種方法算出我們還有16天就要分開了。不管怎樣，我們依然是好朋友，以后要多多聯系。要是你們想念老師、好朋友，有什么辦法能聯系，找到呢？
　　1．交流聯系方式
　　師：當以后想念好朋友的時候，我們可以打電話、寫信或發電子郵件給對方。
　　2．合作破譯電話號碼
　　師：（出示自己的手機號碼）老師的手機號碼有點非凡，每個數字都是一道
　　算式題。現在每個小組的小朋友一起合作，破譯出老師的手機號碼。
3．合作打手機驗證手機號碼[格式]
《好朋友通訊錄》活動反思（林生月）：
      本次的活動動從目標上來說，符合幼兒的年齡特點以及活動內容的選材。幼兒對于通訊錄非常感興趣，在目標上來能夠促進幼兒知情能的發展。在活動過程中幼兒制作材料的方法也是比較多樣。能夠凸顯幼兒內容需要，在下次的教學中希望能有更多的活動方式讓幼兒參與。
活動六：關心朋友
活動目標：
    1.學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。
    2.大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
    3.養成關心他人的情感。
活動準備：
不快樂、快樂的老爺爺圖片各一張。
活動過程：
    一、師生共同玩游戲：聽數抱團，引出活動主題。
    1.師：現在我們來玩一個“聽教抱團”的游戲吧。(玩法：老師念到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。)
    2.幼兒在老師的指令下開始做游戲。
    3.師：剛才你們在做游戲的時候，心情怎么樣啊?
    二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。
    1.出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。
    師：咦?這個老爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?
小結：老爺爺很難過，因為他在嘆氣，眉頭擰在了一起，頭發也亂七八糟的，看起來心情很不好。
    師：小朋友們生氣時是什么樣子的呢?我們也來表演看看吧。
    2.出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。
    師：你們剛才在回答問題時，一切都發生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘里到底發生了什么事，使老爺爺變得快樂起來了呢?
    3.出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。
    師：做了什么事讓老爺爺快樂起來了呢?
    師：做了一件關心別人的有意義的事，小朋友們也能通過自己的努力讓別人快樂起來嗎?
    小結：我們可以幫老爺爺捶捶背，捏捏肩膀,給老爺爺唱歌，陪老爺爺說說話等。
    4.讓幼兒自由選擇周圍的同伴，針對如何讓大家快樂起來開展討論。
    捶背、捏肩膀、親一親、說一句贊美小朋友的話、拉拉同伴的小手、說一句鼓勵別人的話、跳舞、唱歌、畫畫等等。
    三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。
    師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎樣讓別人快樂起來的呢?如果給
你一分鐘，你準備怎么讓別人快樂起來呢?
    師：剛才你們想了這么多的好方法，現在就請你們用這些辦法使你的同伴快樂起來吧!
    幼兒嘗試用各自的方法讓同伴和老師在一分鐘內快樂起來。
    四、老師帶領幼兒共同跳舞結束本活動。
    師：剛才小朋友們都嘗試了在一分鐘內讓老師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢?
    小結：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里。現在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!
活動反思：
     　通過本節活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節發展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發揮的很好；在最后結束環節也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。讓朋友在一分鐘快樂起來的辦法，繞過煩惱都拋在后面。知道什么有意義的事情，大部分小朋友都知道，不足之處在于沒有很好的透徹的普及關心他人具體的做法。在下次應該透過實際的事情做起。正確認識關心的意義。
主題活動反思
《認識我自己》這一主題很適合幼兒，“我”是幼兒生活中最熟悉的人。在生活中 “與我自己”相關的內容很多，例如：自己的身體，不同表情的我，我的名字，我是哥哥姐姐，我知道的古詩等等，這些內容都能引起幼兒對自己的關注。隨著幼兒逐漸長大，他們自我情緒的表達與調節直接關系到其在群體中與他人的相處：學習關注他人的情緒；并讓他人發現和欣賞自己的獨特之處；活動中充分激發大班幼兒積極與他人交往的欲望。而對運動量逐漸增強的大班幼兒而言身體各個部位的活動能引起他們的興趣，自身的保護也變的前所未有的重要。總之，我們根據這些內容開展形式多樣的活動，拓展幼兒的知識面，幫助幼兒掌握一定的技能、經驗，促進幼兒自我保護意識的發展。
    我們還根據學習的內容和幼兒一起設計了主題墻，《我的自畫像》，幼兒畫了自己，感到自己的模樣跟小時候不一樣了，長大了，是大班的哥哥姐姐了，有了愛護其他弟弟妹妹的想法。《我的名字》幼兒在老師、家人的幫助下學會了寫自己的名字，看著自己的名字布置在主題墻上，他們很開心。《自我介紹》孩子們請爸爸媽媽幫忙，記錄了自己喜歡的事情，喜歡的朋友、喜歡的老師，自己要努力學習等。 
主題活動幼兒評價表
主題活動情況分析
    通過我這個主題，對自己有了更深刻的認識，從客觀認識到了更加全面的認識自己和他人。在本次的主題我們也進行的情況分析。
      能自己調節自己的情緒，并努力緩解。有90%的幼兒能夠的自己調整自己不開心的情緒，有7%的幼兒會產生小情緒，需要成人的緩解。有3%的小朋友會因為小事而哭鬧，而不能自己j較好去緩解。知道自己的好朋友，并能主動去關心需要關心地人。在這方面，50%的小朋友能夠主動的關心別人。自我意識強，能主觀的認識自己的行為和性格特點。30%的幼兒能主觀的的認識自己的行為和性格特點。會通過記錄方式記錄好朋友的通訊錄。大部分很多小朋友能夠自己記錄通訊錄。個別幼兒不能較清楚的做通訊錄。對于書寫名字有80%的幼兒能夠書寫工整，但是有4%的幼兒還不會書寫自己的名字。有16%的幼兒書寫自己的名字會比較潦草。