小班數學課件小老鼠的水果店PPT課件教案這個PPT共8頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標在游戲中繼續感知分類，學習按大小順序將水果排序，能用自己的語言講述物體排列的順序。

小老鼠的水果店參考教案第1篇

　　活動目標:

　　1.在游戲中繼續感知分類，學習按大小順序將水果排序。

　　2.能用自己的語言講述物體排列的順序。

　　3.能積極參與活動,對排序活動感興趣。

　　4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5.提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備:

　　1.PPT課件。

　　2.每位幼兒人手一份操作材料。

　　3.水果若干。

　　活動過程:

　　一、創設情境,激發興趣。

　　1.師:這是誰啊?(小老鼠)小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。

　　2.觀看課件,教師帶領幼兒"參觀水果店"。

　　二、學習按大小順序將水果進行排序。

　　1.看看說說,引導幼兒觀察并比較大小。

　　(1)提問:這是什么水果?數一數有幾個蘋果呢?

　　(2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個最大?哪一個最小?

　　2.學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　(1)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習排序。

　　(2)幼兒和教師一起說排序的規則:小的--大的--最大的。

　　3.練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

　　(1)按從大到小地排序。

　　(2)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

　　(3)幼兒和教師一起說排序的規則:大的--小的--最小的。

　　三、操作鞏固,加深按大小順序將水果進行排序方式的理解。

　　1.師:水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,小老鼠想請小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊,你們愿意幫忙嗎?

　　2.幼兒操作活動,進一步掌握有規律的排序方法,教師適當指導。

　　3.評價幼兒的操作材料,鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

　　4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。

　　師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準備了許多香甜的水果,我們一起來品嘗一下吧。

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)參考教案第2篇

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片

　　3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

　　五、延伸活動

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

小班語言大老鼠找小老鼠教案反思參考教案第3篇

　　各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　活動目標

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　一、說教材今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

　　接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

　　故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。

　　二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：

　　《綱要》中指出："創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：

　　1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　2、能力上：理解詞語"在里面"、學習詞"越來越小"，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　三、說教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

　　四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。

　　2、在活動中的準備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：

　　1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座"奇妙"房子導入，隨著故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。

　　2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。

　　3、活動體驗法，在活動中創設游戲情境，激發幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合"愉快教育"的指導精神,"愉快教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。

　　4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發展。

　　這些教學方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的"這一認知發展規律。

　　六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

　　1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　活動反思：

　　1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

　　2、教師的語言與故事內容不統一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內容不符，容易產生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

　　3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。

　　4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調這個句型，說這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

　　5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應該是主教主導。

小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思參考教案第4篇

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片。

　　3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

　　五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

小班數學小老鼠的水果店教案反思參考教案第5篇

　　活動目標:

　　1.在游戲中繼續感知分類，學習按大小順序將水果排序。

　　2.能用自己的語言講述物體排列的順序。

　　3.能積極參與活動,對排序活動感興趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備:

　　1.PPT課件。

　　2.每位幼兒人手一份操作材料。

　　3.水果若干。

　　活動過程:

　　一、創設情境,激發興趣。

　　1.師:這是誰啊?(小老鼠)小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。

　　2.觀看課件,教師帶領幼兒"參觀水果店"。

　　二、學習按大小順序將水果進行排序。

　　1.看看說說,引導幼兒觀察并比較大小。

　　(1)提問:這是什么水果?數一數有幾個蘋果呢?

　　(2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個最大?哪一個最小?

　　2.學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　(1)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習排序。

　　(2)幼兒和教師一起說排序的規則:小的--大的--最大的。

　　3.練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

　　(1)按從大到小地排序。

　　(2)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

　　(3)幼兒和教師一起說排序的規則:大的--小的--最小的。

　　三、操作鞏固,加深按大小順序將水果進行排序方式的理解。

　　1.師:水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,小老鼠想請小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊,你們愿意幫忙嗎?

　　2.幼兒操作活動,進一步掌握有規律的排序方法,教師適當指導。

　　3.評價幼兒的操作材料,鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

　　4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。

　　師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準備了許多香甜的水果,我們一起來品嘗一下吧。

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

中班音樂小花貓和小老鼠教案反思參考教案第6篇

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱，唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。

　　2、 鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》。

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個。

　　3、節奏卡兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然2、練聲《太陽出來了》1=C (要求聲音甜美，不亂喊亂叫。)二、基本部分1、復習兒歌《小老鼠》

　　(1)要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作。

　　(2)請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿。

　　2、學習新歌(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　　(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。

　　(3)完整欣賞歌曲 提問：歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)(4)出示節奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符(5)學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作 個別幼兒表演唱3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分教師講評小結，表揚認真地幼兒，結束活動。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。