大班數學誰是采蜜冠軍PPT課件教案這個PPT共13頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標感知生活中測量的有用，體驗測量的快樂，在探索中感悟測量比較要統一計量單位，掌握測量容積的基本技能。
幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。
區分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求，傳統的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的游戲相結合，(教案出自：快思教案網)并利用農村的一些鄉土資源材料配合教學，激發孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動，讓孩子在玩竹簽、兩個、兩個數竹簽、找圖片上的竹簽數等游戲來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。
【活動目標】
1、運用已有的數經驗探索區分單雙數。
2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互交流的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】竹簽、數卡、房子2幢、圖卡若干
【活動過程】
一、你爭我奪(在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發現單雙數)
1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數卡紀錄每次游戲結果。
2、幼兒交流：你和誰玩的?你們玩了幾次?誰贏了?贏了幾根竹簽?
3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?
4、請幼兒用兩個、兩個數的方法借助竹簽，數手中贏取的數卡，把能兩個、兩個數完的數字送到紅家，把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。
5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。
6、師小結：能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數，(教案出自：快思教案網)2個、2個數到最后還剩下孤單1個的數字叫單數。
7、除了這些數字你還知道哪些數字是單數或雙數?
二、分辨單雙(聯系操作材料進一步區分單雙數)
出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
三、尋單覓雙(在生活中分辨和運用單雙數)
1、請幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數。
2、看PPT，尋找生活中的單雙數。
活動反思
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。
活動目標：
1、提高腿部肌肉力量及協調能力。
2、體驗和做游戲的快樂。
活動準備：
口袋若干、皮球若干、障礙物若干、大的塑料筐若干。
活動重點：
提高腿部肌肉力量及協調能力。
活動難點：
和同伴的合作能力。
活動過程：
1、角色扮演、活動身體：
教師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊念兒歌，邊做熱身運動。
2、幼兒探索練習、教師觀察指導：
幼兒自由活動，教師巡回指導。
玩法：幼兒雙腳進行跳，幼兒通過合作立定跳遠的方式跳過障礙物等。
幼兒介紹合作立定跳遠的方法。
玩法：兩個幼兒分別手持布袋的一端，使其成為一個障礙，第三位幼兒立定跳遠越過此障礙。
教師啟發幼兒展開討論。
----“怎樣才能跳得又快又穩?”
玩法：最后教師示范雙腳進行跳的方法，并展開簡單的追逐游戲。
3、創設場景、鞏固練習：
教師引出游戲。
----“孩子們，你們的本領練得真棒，媽媽現在請你們到河對岸收糧食，你們想出了哪些好辦法?”
玩法：幼兒分成兩組，每組幼兒將雙腳放入布袋，進行游戲。游戲時“袋鼠”先要跳過障礙物，到前方拿一個皮球裝進布袋，隨后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
根據幼兒體能安排游戲次數，并適當調節活動量，提醒幼兒注意安全。
4、游戲結束，放松身體：
全體幼兒聽音樂模仿袋鼠的動作，放松身體。
活動反思：
跳遠教材由于受到場地和班級人數的限制，很少有教師在公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內進行練習，既便于教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。
本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養學生的創新能力。在課的“發展跳躍能力和下肢力量練習與游戲” 這一部分教師并沒有安排具體的練習，而是讓學生根據自己的興趣、學習需要，自己去創編發展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學生的思維和創新能力得到了鍛煉，同時大大激發了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。
在本課的“熱身導趣”部分設計時進行了兩個創新嘗試： 1 、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時向不同方向跑出(見場地圖)。大大節約了隊伍調動的時間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學生練習的興趣。 2 、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學生在快樂中不知不覺達到熱身效果。
本課的缺憾在于設計給學生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問題由于受學生知識水平的限制，學生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應該把著重點放在學生的嘗試上。
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。二、活動目標
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
| 主要環節 | 活動設計 | 設計意圖 |
| 一、創設情境，激發興趣 | 1、取隊名，營造氣氛 “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。” 2、猜輸贏，激發興趣 3、想辦法，引出比賽 “兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等） |
從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。 |
| 二、經驗呈現，概括提升 | 1、第一輪游戲，運用自己的方法統計 （游戲方法：男女對抗） = 1 * GB3 ①二人游戲 = 2 * GB3 ②集體交流 交流游戲結果并引出統計方法 “你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？” = 3 * GB3 ③小結 肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。 2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計 = 1 * GB3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽） = 2 * GB3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄 教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。 = 3 * GB3 ③交流記錄數據的方法 幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法 “你和幾個人玩了？你贏了幾次？” “你是用什么記號表示的？” = 4 * GB3 ④教師歸納概括，引入新經驗 用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 |
創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。 從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。 視幼兒的經驗隨機調整 |
| 三、鞏固運用，感受體驗 | 1、第三輪游戲，運用新經驗統計 教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導 2、交流分析統計記錄 采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。 “從記錄上你能看出些什么？” 鼓勵幼兒質疑，強化正確方法 “對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？” 3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手 4、總決賽，激發幼兒游戲興趣 5、教師小結 比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。 |
分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。 引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。 |
| 四、延伸 | 1、引導幼兒自主交流比賽感受 2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法 |
聯系生活，遷移經驗 |
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動過程
活動目標：
1.能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內容。
2.通過視覺感受顏色的變化。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫
2.紅色與其他顏色的玻璃紙
活動過程：
1.教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2.請幼兒想想：
――你最喜歡什么顏色?
――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎?
――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?在哪里看到的?
――Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了;如果戴上藍色眼鏡，所有的東西會是什么顏色的呢?
3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發現了什么?
活動延伸：
自制彩色眼鏡
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
一、 活動目標：
1. 能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內容。
2. 通過視覺感受顏色的變化。
二、 活動準備：
1. 故事《紅色冠軍》[附] ，與故事配套的圖畫
2. 紅色與其他顏色的玻璃紙
三、 活動過程：
1. 教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2. 請幼兒想想：
——你最喜歡什么顏色?
——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎?
——是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?在哪里看到的?
——Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了;如果戴上藍色眼鏡，所有的東西會是什么顏色的呢?
3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發現了什么?
四、 延伸活動：自制彩色眼鏡
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
活動目標
1、學習掌握6以內的相鄰數。
2、通過活動復習6以內的數。
3、了解相鄰數的數學概念。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
一張有房子的背景圖。
6個小動物頭飾。
1——6數字卡片。
活動過程
1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客，我們來數數來了幾位客人吧?
2、對!是六個小動物，這六個小動物為什么一起來的那?
3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來了。
4、那小朋友家有沒有鄰居啊?你們家的鄰居都認識嗎?
5、小客人們現在遇到一個問題，從家里出來，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。
6、看圖上有六座房子，我們現在就來給排排吧!教師把1——6數字卡片隨意粘在房子上。
7、讓幼兒觀察，有沒有不對的地方，都哪不對?
8、把數粘錯順序的地方改正過來，讓幼兒說說數與數之間誰和誰是好朋友。
9、讓幼兒學習6以內的相鄰數，了解了解相鄰數的數學概念。
10、說說動物之間誰和誰是鄰居，然后給小動物送回自己的家。
活動反思
數學課的范圍很廣泛，我今天主要教學的是相鄰數，幼兒對相鄰數接觸的很少，在生活中也不太能運用的到，會了看起來很簡單，但給幼兒教學學難不難，說簡單也不簡單的一件事。本節課的教學意圖，想讓幼兒在玩中學、學中樂，讓幼兒在收獲知識的同時，能實際的動手操作，也感受到數學活動的樂趣，從而讓幼兒喜歡上數學活動。
本課我通過復習、引入、理解開始了相鄰數的教學，教學中運用了游戲，讓幼兒在玩的同時，快樂的就學習完了，不會感覺到數學課的乏味。
在教學里我也遇到了很多問題，我都一一解決了，在教學方法上有不對的地方，我也及時的改正了，讓我發現教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點都不懂，在慢慢的學，我把這點疏忽了，在教學設計上有點欠考慮了，沒有站在幼兒的角度想想，讓我感覺這節課在設計上有點失敗，在邊教邊改的過程中，完善了我在設計上的不足，讓我這節課圓滿的結束了。
活動目標
1、能理解故事內容，學習用較完整的語句表達自己的意思。
2、體驗顏色真奇妙的樂趣。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、自制PPT、變色眼鏡一副;
2、紅色透明紙人手一份;
3、故事小圖標一套;
4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。
活動過程
一、談話引起幼兒活動興趣。
“在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍?”
(冠軍就是第一名)
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1、教師講述第一部分，同時放映畫面PPT1-2。
(1)師：“森林里到底舉行一場什么比賽，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫 ‘紅色冠軍’。聽了這個有趣的名字，你覺得他們會比賽什么?(自由回答)
(2)教師講述第一段：森林里…………如果當上“紅色冠軍”，一定很神氣!
提問：“森林幼兒園舉行了一場什么比賽?”(“河馬老師請他們帶什么呢?那比 什么呢?——突出“比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍”)
(3)幼兒討論：“如果你也參加這場比賽，你準備帶什么東西去參賽?”
(根據幼兒的回答教師可做隨機適當的梳理。如：紅色的水果，紅色的動物……)
2、快速連續放PPT3-8，了解小動物帶的紅色東西。
(1)教師“會有哪些小動物去參加比賽呢，它們都準備了什么東西去參加比賽的? 我們來看一看。”(速度適中，還可適當語言提示“瞧，是誰呀，準備了什么東西呢? 畫面定格在PPT8)
(2)提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據回答即時出現小圖標，便于記憶。
(幼兒回答時，有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述)
(3)聽教師講述第二部分，理解故事內容。
教師“到底是哪些小動物去參加比賽?”“它們都準備了什么東西去參加比賽的? ”我們一起再來慢慢欣賞下。
3、教師講述最后部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。(重點)
(1)教師“其實還有一個小動物也去參加了比賽，是誰呢?”(出示PPT9)
(2)“看畫面上，最后誰當上了紅色冠軍?”“你從哪里看出是小猴當上了冠軍? ”(得到了紅色氣球)請你和小朋友說一說。“為什么小猴能成為冠軍?”(帶的東西肯定是最有趣的)“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢?為什么?”(幼兒 猜想)
活動反思
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
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