中班美術美麗的云彩PPT課件教案這個PPT共13頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標嘗試用粘貼的方法體現立體云朵，初步表現云朵多姿多彩的特征，培養幼兒喜歡畫畫和大膽表現畫畫內容的能力。

美麗的云彩參考教案第1篇

　　【活動目標】

　　1.啟發幼兒畫各種不同形狀的云彩。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　兩幅圖片、美術作業紙若干張、水彩筆、油畫棒。

　　【活動過程】

　　一、想象激發興趣。

　　(一)用謎語引入主題。

　　1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)

　　2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。

　　師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

　　(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

　　3.師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長得像什么動物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊?

　　師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

　　4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

　　師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?

　　師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

　　(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

　　師：小朋友老師不久前學了一種新的涂色方法，(教案出自：快思教案網)你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?

　　二、指導

　　1.鼓勵幼兒大膽聯想，想象畫出與眾不同的云彩。

　　2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

　　3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

　　三、活動延伸

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。

大班語言云彩和風兒教案反思參考教案第2篇

　　活動目標：

　　1、能用語言、肢體動作表現散文詩中云彩多變的形象。

　　2、能根據自己的講述用多種方式創作云彩的變化。

　　3、能大膽、想象地創造、體驗繪畫的愉悅。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內容一致的課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖 )

　　2、提出問題：云彩會變嗎?討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀?

　　過渡語：云彩和風兒是一對好朋友，瞧!風兒和云彩又在一起做游戲啦!

　　二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、導語 ：《云彩和風兒》，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干----，

　　2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請你說一說、用動作來學一學、大家一起做一做。)

　　3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風兒”， “風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。

　　三、圖形刺激

　　1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。

　　師：風兒吹呀吹，云彩又變成了什么?

　　它是什么樣子的?在干什么呢?

　　2、“你們也來做風，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞)

　　將白色或藍色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變成了什么?

　　四、幼兒想像創作

　　教師提出要求：

　　1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，

　　2、創編云彩和風兒一起游戲的場景。

　　五、作品賞析

　　師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進散文詩向大家交流介紹。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……

　　[散文]

　　云彩和風兒

　　天上的云彩，真有趣。

　　天上的風兒，真能干。

　　吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀，飄到遠處看不見。

　　吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧 著玩。

　　天上的云彩真有趣。

　　天上的風兒真能干。

　　活動反思：

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。

大班語言教案：云彩和風兒參考教案第3篇

　　活動名稱：云彩和風兒 活動目標：1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

　　2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備：經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。　　 已欣賞過散文《云彩和風兒》材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。 活動過程一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)二、討論

　　云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?三、配樂朗誦《云彩和風兒》。 四、游戲創編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創編詩歌活動。 五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

　　在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

大班社會風兒和云彩教案反思參考教案第4篇

　　活動設計背景

　　隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

　　活動目標

　　1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

　　活動過程：

　　一、 開始環節：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環節分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、結束環節：情境游戲

　　分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

　　教學反思

　　這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創編兒歌，都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容。總體效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

　　但是在中間的細微環節還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

大班主題云彩和風教案反思參考教案第5篇

　　設計背景

　　此次活動是在小朋友們對大自然熱愛的基礎上進行教學的，為孩子們今后學習生活中更加熱愛祖國美好大自然，珍惜祖國資源，更加努力學習，長大為國家做貢獻，同時健康快樂成長。

　　活動目標

　　1、學會欣賞云彩圖片。

　　2、能較流暢的運用語言表達看到的云彩像什么。

　　3、感覺和小朋友一起游戲學習很快樂，學會朗讀詩歌。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　1、能較流暢的運用語言表達看到的云彩像什么。

　　2、 感覺和小朋友一起游戲學習很快樂，學會朗讀詩歌。

　　活動準備

　　1、多媒體。

　　2、 云彩圖片，小動物圖片(小兔、老虎等)

　　活動過程

　　一、啟發談話引入

　　1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請小朋友們一起觀看云彩圖片展。

　　2、幼兒說說自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰來說說?

　　3、幼兒紛紛說說出自己所看到的內容。

　　二、欣賞散文詩

　　1、老師把云彩像什么編成一首散文詩，范讀，提問小朋友知道這首詩的名字叫什么?學生回答引出課題：云彩和風。

　　2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學動物叫聲、動作。

　　3、小朋友再次欣賞詩歌。

　　三、做游戲

　　1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛讀詩歌，黃老師非常開心。這次和老師學習你們高興嗎?

　　2、小朋友說出自己學詩歌的感受。

　　四、活動結束

　　今天是個美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。

　　教學反思

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。

大班散文詩：云彩和風兒參考教案第6篇

　　幼兒園大班散文詩：云彩和風兒

　　凱祥園區 蘇輝

　　活動目標：

　　1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2、引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

　　3、體驗情景表演帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　與散文詩內容一致的圖片(如：云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等)

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、師：你們知道天上都有什么嗎?

　　2、師：今天蘇老師把天上的一樣東西帶到我們大三班，你們想知道是什么嗎?

　　3、出示云彩圖片 師：你們平時看到的云會動嗎?

　　4、討論：是誰讓云彩變了呢?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動)

　　二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　(一)欣賞散文詩第一遍

　　導語：今天蘇老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么。

　　師：風兒讓誰變了樣?風兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學做吹的動作)

　　(二)分段欣賞散文詩第二遍，引導幼兒用動作表現散文詩的內容

　　師結合教具提問：

　　1、吹呀吹，云彩變成了什么呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?誰來學學小白船漂在海里的動作?(豎起桅桿、揚起風帆)

　　2、云彩還變成了什么呀?是不是大獅子呢，大家一起來看看。(變出獅子)這只獅子是怎么樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。)

　　3、最后，風兒還把云彩變成了什么?這是一個怎樣的胖娃娃呀?她在干什么呢?

　　(三)完整欣賞散文詩第三遍，引導幼兒仿編

　　1、師：有趣的云彩除了可以變小白船、大獅子、胖娃娃以外，還可以變成什么呢?開動小腦筋趕緊來想一想。

　　2、師：×××小朋友說的可真好，我們一起把它編到詩歌里吧。

　　3、師：這么有趣的云彩，這么好聽的詩歌，可是還沒有題目呢，我們一起來取個好聽的名字吧。

　　三、情景表演

　　一邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。(第二次角色互換)

　　結束語：詩歌里的云彩這么有趣，我們一起到外面看看天上的云彩都變成了什么。

大班語言云彩與風兒教案反思參考教案第7篇

　　活動目標：

　　1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

　　2、了解風能使云彩發生變化，感受散文詩的語言美和意境美;

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動重難點：

　　重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感

　　難點：嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達

　　活動準備：

　　物質準備：多媒體課件、優美背景音樂 (幼兒園PPT課件制作請點擊)

　　經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現象有一定的感知和了解

　　活動過程：

　　【開始部分】

　　向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。

　　【基本部分】

　　1、完整欣賞散文詩

　　結合課件，教師有感情配樂朗誦。

　　2、分段學習散文詩

　　讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。

　　3、朗誦散文詩

　　(1)結合課件朗誦

　　教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。

　　(2)結合背景音樂，有感情朗誦

　　教師帶領幼兒，跟著音樂節奏有感情朗誦散文詩。

　　4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編

　　(1)引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……(某種動物)，拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。

　　(2)進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。"出自:屈;老.師教案網"教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。

　　5、分組表演《云彩和風兒》

　　請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。

　　【結束部分】

　　在優美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。

　　活動延伸：

　　美工區：進行《云彩和風兒》的主題畫創作

　　戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩

　　活動反思：

　　本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發言機會。以后在這方面還要多加注意。

大班科學云彩壁畫教案參考教案第8篇

　　目標：

　　1結合已有資料及生活經驗，大膽談論對云的認識。

　　2運用合適的材料、方法表現云的形態。

　　準備：

　　藍色繪畫紙、油畫棒幼兒活動材料第二冊第9頁

　　過程：

　　一、 各種各樣的云

　　1、應道幼兒觀看幼兒活動材料中云的圖片。

　　2、談論集中云的外形和相關天氣。如積云，胖胖的，又濃又厚，像一座山，形狀易變;卷云，像羽毛，一行行，一群群;厚云，寬大，灰色，位置很低。

　　3、這些又大又白、一簇簇在天空中到處浮動的東西究竟是什么呢?

　　4、他們不是棉花，不是肥皂泡，不是軟糖，他們是成千上萬噸水漂浮在高空中。

　　二、 我看見的云

　　1、 引導幼兒在藍色紙上用棉絮或白色油畫棒表現出自己看見的雪白、柔軟的云，鼓勵幼兒為自己的作品說一小段話，教師幫助其記錄。如;云像一座座山，云連起來像蘑菇等。

　　2、 將幼兒的畫一張張貼在墻壁上，供幼兒相互欣賞云彩壁畫。

　　三、 游戲：白云烏云

　　1、 教師說"白云"，幼兒邊做蝴蝶飛的動作，邊念"白云飄飄天氣好"。教師說"烏云"，幼兒邊做蹲下的動作，邊念"烏云滾滾要下雨，快快停下避避雨"。

　　2、 根據幼兒的興趣，游戲進行若干次。

中班教案：云彩和風兒參考教案第9篇

　　幼兒園中班語言教案：云彩和風兒

　　活動目標 1.幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2.學習仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

　　3.培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。

　　活動準備 1.幻燈片—云的形態

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣

　　1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來!

　　今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎?

　　2.請小朋友仔細觀察：

　　看看窗外的天上有什么?

　　大樹的葉子為什么會動?

　　二、觀看后交流

　　1.你們看到了什么?

　　(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

　　你平時看到的云會動嗎?

　　(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)

　　2.大樹的葉子為什么會動?

　　(啟發幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。)

　　三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。

　　1.教師有感情的朗誦

　　提問：聽了后有什么感覺?

　　(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)

　　2.配樂詩朗誦

　　老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。

　　(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?

　　(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

　　用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。

　　(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)

　　3.集體跟著老師朗誦散文詩

　　(1)引導幼兒用動作表現散文詩的內容。

　　(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?

　　用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。

　　四、欣賞—云的形態

　　通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。

　　《云彩和風兒》

　　天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。

　　吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，www.boliduo.cn揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。

　　吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

　　天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。