圖形寶寶歷險(xiǎn)記PPT課件教案圖片這個(gè)PPT共11頁(yè)，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學(xué)目標(biāo)鞏固對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
2、樂(lè)于表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)探索意識(shí)和動(dòng)手操作努力。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤(pán)中。
2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。
3、鵪鶉頭飾一個(gè)。
4、清水一盆，空盆一只(備用)
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門(mén)去玩。它們看看花，看看草，真高興呀!走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)："哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻。"說(shuō)者"撲通"一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊："救命呀，救命呀!"清水姐姐聽(tīng)到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托。可惜清水姐姐的力氣太小了，蛋寶寶還是一個(gè)勁地往下沉。這時(shí)候，來(lái)了許多的鹽哥哥，它們跳進(jìn)水里，和清水姐姐一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來(lái)呢?
2、試一試蛋寶寶到底有沒(méi)有得救，讓我們自己來(lái)試一試就知道了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講一講教師戴鵪鶉頭飾，引導(dǎo)幼兒講一講：
1)蛋寶寶有沒(méi)有得救?是誰(shuí)救了他們?
2)鹽哥哥在哪里呀?
小結(jié)：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
4、延伸：在區(qū)角里再來(lái)試一試還有沒(méi)有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
數(shù)學(xué)《圖形媽媽和圖形寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.發(fā)展觀(guān)察力、記憶力和初步的歸類(lèi)能力。
3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：圖形寶寶回家
2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以到圖形王國(guó)去參觀(guān)的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類(lèi)做好鋪墊。
教師：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀(guān)，進(jìn)圖形王國(guó)要受門(mén)票，你們胸前都有一張圖形門(mén)票，知道自己的門(mén)票是什么形狀的嗎?
提問(wèn)幼兒：你的門(mén)票是什么形狀的?
二、展開(kāi)
1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門(mén)票的形狀，走與自己門(mén)票相同形狀的入口。
比如：有圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
2.復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征
(1)引出三種圖形的名稱(chēng)。
提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的?為什么?
分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱(chēng)。
教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友，你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎?
(2)播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問(wèn)：圓形長(zhǎng)的什么樣子?正方形長(zhǎng)的什么樣子?三角形長(zhǎng)的什么樣子?
教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)：
(1)圓形分類(lèi)：
出示圓形臉譜
提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)?
引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀(guān)察不同點(diǎn)，從而理解，
雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，
雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周?chē)芄饣瑳](méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
(2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類(lèi)。
三、結(jié)束
小朋友，圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著小汽車(chē)，從出口回家吧!
設(shè)計(jì)意圖：
這是一篇科學(xué)小品文，圖文并茂，富有科學(xué)性。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事，大膽想象，同時(shí)以大量的圖片介入，從而揭示主題：了解動(dòng)物在面臨危險(xiǎn)時(shí)都有保護(hù)自己的方法。活動(dòng)中以幼兒的觀(guān)察、講述為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性，拓展了幼兒的知識(shí)面。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng),初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.能積極參加討論，與同伴交流自己的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件;《幼兒畫(huà)冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：一天，小鹿出門(mén)玩，沒(méi)走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕極了，它撒開(kāi)腿就拼命地向森林里跑去......提問(wèn)：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)?
二、教師講述故事，探索動(dòng)物的自我保護(hù)能力。
(一)提問(wèn)：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎會(huì)為小鹿出什么主意?
(二)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)遇到的動(dòng)物們(黃鼠狼、花狐貍、青蛙)為小鹿出了什么主意。
提問(wèn)：小鹿最后是怎樣躲過(guò)大灰狼的?(保護(hù)色)
(三)交流與討論：給故事取個(gè)名字。
師：今天，這個(gè)故事里面講了小鹿遇到大灰狼這件危險(xiǎn)的事情，后來(lái)通過(guò)小青蛙的提示想利用自己的保護(hù)色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我們一起給它取個(gè)名字，叫什么呢?(小鹿歷險(xiǎn)記)
三、教師和幼兒一起完整地講述故事。
(一)小結(jié)：故事中，小鹿為了躲避大灰狼，共遇到了哪幾個(gè)動(dòng)物?是如何幫助小鹿出主意的?
(二)你還知道動(dòng)物會(huì)用哪些方法保護(hù)自己?觀(guān)看畫(huà)面，引導(dǎo)小朋友觀(guān)察畫(huà)面里的動(dòng)物是用什么保護(hù)自己的。
四、引導(dǎo)幼兒看〈〈幼兒畫(huà)冊(cè)〉〉，與同伴交流故事內(nèi)容。
師：今天，老師講的這個(gè)故事有趣嗎?通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，總有保護(hù)自己的方法。小朋友想不想把這個(gè)故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)呢?那么，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)〈〈幼兒畫(huà)冊(cè)〉〉，邊看圖畫(huà)邊試著與同伴交流故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒的安全意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。在說(shuō)一說(shuō)：自我保護(hù)的方法時(shí)，小朋友表現(xiàn)得十分積極。通過(guò)相互討論，幼兒自我保護(hù)的方法得到了一定的提升。什么的情況用什么方法更能保護(hù)好自己。不足之處就是自我還不夠放松，不夠淡定。聲音小了點(diǎn)，應(yīng)變能力不夠靈活。領(lǐng)導(dǎo)、老師也給了我一些很好的建議：建議我能在區(qū)域放些材料讓幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物保護(hù)自己的方法和自我保護(hù)的方法。建議我自己講述故事，這樣不但可以鍛煉我的膽量還可以讓我在語(yǔ)言、表情方面有進(jìn)一步的提高。這樣我知道，不僅要上好一節(jié)課，課后的鞏固、擴(kuò)展也是很重要的。
學(xué)情分析：
本活動(dòng)以圖畫(huà)書(shū)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線(xiàn)索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的"先行組織者"遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的難度。活動(dòng)過(guò)程中，選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象來(lái)增強(qiáng)故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩"蛤蟆歷險(xiǎn)記"游戲。
2.通過(guò)模仿教師的表演，能主動(dòng)參與游戲并大膽表現(xiàn)自己。(過(guò)程與方法)
3.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用"我要吃掉你""我不怕，我不怕，我的秘訣是××"對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)"蛤蟆歷險(xiǎn)記"游戲。
4.在充滿(mǎn)趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂(lè)。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān))
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏合拍的做出"蛤蟆歷險(xiǎn)記"游戲動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)說(shuō)出動(dòng)作的名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《植物大戰(zhàn)僵尸》片段，頭飾蛇、鱷龜、怪獸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.跟著音樂(lè)入場(chǎng)。(入場(chǎng)前：小朋友們，一會(huì)兒老師怎么做，你們就怎么做)。
2.互相問(wèn)好。(請(qǐng)坐，小朋友們好，老師好，我是王老師)二、基礎(chǔ)部分。
1.故事激趣，引入課題。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
今天，王老師帶來(lái)了個(gè)故事，叫《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么(播放PPT)。
有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。
爺爺說(shuō)。"小蛤蟆，你知道嗎，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。"小蛤蟆問(wèn)："那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢?"爺爺說(shuō)，"我來(lái)給你講講我的秘訣。第一個(gè)秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢。"正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。"喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)午飯吃掉!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。把蛇嚇走了蛤蟆爺爺開(kāi)心地對(duì)小蛤蟆說(shuō)，"可是有些敵人太大，是嚇不走的。所以，我的第二個(gè)秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智。"正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。"喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕?tīng)敔攩?wèn)，"你不想吃大餐嗎?""哦，當(dāng)然想。"鱷龜說(shuō)。
爺爺?shù)吐曊f(shuō)："嘿嘿，剛剛一條又肥又嫩的蛇游了過(guò)去。你趕緊追，還能追得上。""奧，謝謝提醒。"鱷龜一聽(tīng)，急忙去追那條蛇了。
小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)，他叫道，"哇，爺爺，你真勇敢，真了不起!"蛤蟆爺爺開(kāi)心地笑了，"現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一個(gè)秘訣--"他剛說(shuō)到這里……一頭巨大無(wú)比地怪獸出現(xiàn)了。
提問(wèn)師：小朋友們，我的故事講完了蛤蟆爺爺小蛤蟆散步時(shí)他們遇到哪些饑餓的敵人?(蛇、鱷龜、怪獸)哦~遇到了這么多饑餓的敵人啊，蛤蟆爺爺用什么秘訣打敗他們的呢?(用勇敢的秘訣打敗了蛇，用機(jī)智的秘訣打怪了鱷龜，請(qǐng)用一個(gè)詞告訴老師)用小蛤蟆的語(yǔ)調(diào)：蛤蟆爺爺被抓走了，我該怎么辦呢?小朋友，幫我救救爺爺吧教師：1.小朋友們怪獸抓走了蛤蟆爺爺，小蛤蟆非常害怕，不敢去救爺爺，你們敢去嗎?(敢，不敢)小朋友們真勇敢，可是有的小朋友很害怕，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)回想一下蛤蟆爺爺都有哪些秘訣，跟著老師一起來(lái)!
三、動(dòng)作創(chuàng)編1.探索A段動(dòng)作①.播放音樂(lè)1，請(qǐng)小朋友觀(guān)看老師的表演饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)②.提問(wèn)：蛤蟆是怎么散步的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)蛤蟆散步。(叫個(gè)別小朋友學(xué)教師的蛤蟆散步的動(dòng)作1個(gè))。表?yè)P(yáng)你，蓋個(gè)章!
③.我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)!小手準(zhǔn)備!
④.提問(wèn):他們散步時(shí)嘴里說(shuō)著什么?請(qǐng)小朋友和我一起走!(饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)，饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn))。
⑤.我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
⑥.我們大家一起和小蛤蟆散步吧!(播放音樂(lè)，教師和幼兒一起做A段動(dòng)作)2.探索B段動(dòng)作。
① 播放ppt：在幼兒A段動(dòng)作結(jié)束時(shí)，怪獸音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒原地蹲下。
師：蛇來(lái)啦，快蹲下，不蹲下的小朋友會(huì)被怪獸抓走的，想一想蛤蟆爺爺是用什么秘訣打敗蛇的呢?(勇敢，用動(dòng)作告訴老師)播放音樂(lè)2(教師做，我不怕，我的秘訣是勇敢)。小朋友們，快和老師一起用蛤蟆爺爺?shù)拿卦E打敗蛇。
幼兒：我不怕，我的秘訣是勇敢。(幼兒教師一起)師：蛇被小朋友們用勇敢打敗了，你們真棒!
我們一起和小蛤蟆繼續(xù)散步吧!(播放音樂(lè)，幼兒和老師一起做A段動(dòng)作)② 播放ppt：怪獸音樂(lè)響起師：鱷龜來(lái)啦!(教師蹲下)想一想，蛤蟆爺爺是用什么秘訣把鱷龜打跑的?(勇敢，機(jī)智，其他的)是勇敢呢，還是機(jī)智呢(音樂(lè)起，我不怕，我的秘訣是機(jī)智，我不怕，我的秘訣是機(jī)智)師：是什么秘訣呢?(機(jī)智，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓幼兒用動(dòng)作告訴老師)。
我們一起用機(jī)智把鱷龜打跑吧!(音樂(lè)2起，教師幼兒一起，我不拍，我的秘訣是機(jī)智!)師：小朋友們真棒!(音樂(lè)起，教師和幼兒一起散步，饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)，饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)。突然怪獸音樂(lè)響起)師：啊~~~~~蛤蟆爺爺被怪獸抓走了，小朋友們快想一個(gè)秘訣救蛤蟆爺爺，要求：幼兒邊說(shuō)，邊做動(dòng)作(教師在幼兒的回答中選擇一個(gè)秘訣編詞，或者讓幼兒直接自己說(shuō)自己的秘訣)放音樂(lè)，做動(dòng)作，我不怕，我的秘訣是×××。
四、游戲鞏固師：怪獸被我們用秘訣打敗了!我們救回了蛤蟆爺爺，讓我們和蛤蟆爺爺一起游戲吧!
師(講解游戲規(guī)則)：一會(huì)兒，請(qǐng)一個(gè)小朋友做怪獸，怪獸小朋友去旁邊，當(dāng)怪獸音樂(lè)響起的時(shí)候，就沖過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)，我要吃掉你，當(dāng)小朋友們蹲下時(shí)，怪獸就不能動(dòng)了!等待小蛤蟆們用秘訣打敗怪獸!現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)怪獸?
其他小朋友和我一起做蛤蟆!我們開(kāi)始散步咯!(放音樂(lè)，完整版)①饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)我要吃掉你，(怪獸蛇)我不怕，我的秘訣是勇敢②饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)我要吃掉你，(怪獸鱷龜)我不怕，我的秘訣是機(jī)智③饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)我要吃掉你，(怪獸)我不怕，我的秘訣是×××五、結(jié)束部分師：請(qǐng)小朋友們坐著休息一下(坐好后)小朋友們用自己的秘訣救回了爺爺，我們?cè)倏纯垂适吕锏男「蝮∈怯檬裁疵卦E救了蛤蟆爺爺。
師(繼續(xù)看ppt)：小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去，野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來(lái)。"爺爺，放過(guò)這可憐的怪獸吧!你對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，還會(huì)漲到他的屁股上"怪獸一看自己的腿，大叫起來(lái)："救命，救命!"怪獸放下蛤蟆爺爺逃走了。
爺爺這個(gè)時(shí)候想起來(lái)，他的第三個(gè)秘訣就是，一定要有一個(gè)靠得住的朋友!
師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣。第一個(gè)秘訣是勇敢(動(dòng)作)，第二個(gè)秘訣是機(jī)智(動(dòng)作)，第三個(gè)秘訣是有一個(gè)靠得住的朋友。你們今天真棒，蛤蟆爺爺要和小蛤蟆回家了，我們和后面的老師們說(shuō)再見(jiàn)，和我一起回教室休息吧!(組織幼兒排隊(duì)回教室)
【活動(dòng)反思】
1.有益的玩就是學(xué)，像玩一樣來(lái)學(xué)習(xí)。日本幼教專(zhuān)家本吉圓子說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“孩子僅僅聆聽(tīng)語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過(guò)自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)。”本活動(dòng)從把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)。同時(shí)，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂(lè)，通過(guò)肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動(dòng)中，孩子們?nèi)硇耐度?用與角色形象匹配的個(gè)性化動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)游戲內(nèi)容，自然而快樂(lè)。
2.“簡(jiǎn)單重復(fù)”教學(xué)原則，使幼兒體驗(yàn)更深刻“簡(jiǎn)單重復(fù)”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項(xiàng)基本教學(xué)原則，是基于幼兒認(rèn)知特點(diǎn)提出的。站在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的學(xué)習(xí)、游戲能夠促使幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去。同時(shí)，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的游戲不等于每個(gè)幼兒都是整齊劃一地表達(dá)、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的表達(dá)、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，更給予幼兒同伴問(wèn)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“簡(jiǎn)單重復(fù)”還可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。
2，能以圓形為載體，運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。
3，激發(fā)有初步觀(guān)察周?chē)h(huán)境的意識(shí)。
4，對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫(huà)棒。固體膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓形寶寶。
1、你們知道它是誰(shuí)嗎?
2、找一找我們教室里東西是圓形的?
3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的?
二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。
胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。
1、教師示范。
如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。
教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。
教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。
1、出示3色卡紙。
圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。
2、幼兒想象
你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么?
圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么?
圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么?
小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫(huà)棒)來(lái)幫助他們變形呢。
四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)
延伸活動(dòng)：
幼兒熟悉添畫(huà)以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。
活動(dòng)反思：
圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線(xiàn)索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。
2，能以圓形為載體，運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。
3，激發(fā)有初步觀(guān)察周?chē)h(huán)境的意識(shí)。
4，對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫(huà)棒。固體膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓形寶寶。
1、你們知道它是誰(shuí)嗎?
2、找一找我們教室里東西是圓形的?
3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的?
二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。
胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。
1、教師示范。
如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。
教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。
教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。
1、出示3色卡紙。
圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。
2、幼兒想象
你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么?
圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么?
圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么?
小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫(huà)棒)來(lái)幫助他們變形呢。
四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)
延伸活動(dòng)：
幼兒熟悉添畫(huà)以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。
活動(dòng)反思：
圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線(xiàn)索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受A—B—A‘樂(lè)曲的風(fēng)格，理解小老鼠歷險(xiǎn)的故事情節(jié)，并建立音樂(lè)與故事情節(jié)相匹配的概念。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動(dòng)作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，錄音機(jī)，鋼琴，貓的頭飾。
事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂(lè)，一段搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)老師和幼兒共同做小老鼠去歷險(xiǎn)，在感受音樂(lè)變化的同時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過(guò)你們可要緊緊跟著媽媽?zhuān)?dāng)心別讓貓給抓走了。
1)復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》
2)感受音樂(lè)的變化。(播放A段音樂(lè))
二、播放 B段音樂(lè)，通過(guò)游戲體驗(yàn)貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
1)放音樂(lè)(低音，含減七和弦)
2)放貓走路聲 (低音，強(qiáng))1 55|1-|1 55|1-|……
強(qiáng)至減弱。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒(méi)有)
你怎么知道貓還沒(méi)有走?
減弱至無(wú)聲。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?
3)游戲：貓捉老鼠。
4)第二遍游戲，幼兒做貓。
三、播放A段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠完整地表演動(dòng)作。
1)播放一段歡快的音樂(lè)。
2)播放搖籃曲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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