小班語言誰的傘大PPT課件這個PPT共6頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌，激發同情心，培養助人為樂的情感。
設計思路：
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發現，孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉到動物的動作特征上，所以，我們把這節課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎
我班絕大部分是外來務工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習慣的培養
小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面，設計了這一活動。
活動目標：
1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征，能學習傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做 ，師生共同根據不同動物的動作特征進行歸類。"教.案來自：快思教案網"
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結，老師說前半句引導孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結走路的特征，師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結
來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。
來來來，來來來，走走的朋友走過來。
來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨 在老師的引導下，幼兒根據小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規則。
1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復。
2、做游戲：
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘，進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學?，這個活動將舊的教材賦予了新的內容，體現了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發展水平。
3、創設了與教學目標相適應的教學環境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的需要，較有效地實現了教學目標。
5、教學過程體現了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可繼續啟發孩子用自己的經驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。
設計思路：
(一)主題的來源
主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動。
(二)活動的確定
來源于孩子的興趣 在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發現，孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉到動物的動作特征上，所以，我們把這節課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎 我班絕大部分是外來務工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。
來源于習慣的培養 小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。 鑒于以上幾方面，設計了這一活動。
活動目標：
1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征，能學習傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做，師生共同根據不同動物的動作特征進行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結，老師說前半句引導孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結走路的特征，師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結 來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。 來來來，來來來，走走的朋友走過來。 來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨 在老師的引導下，幼兒根據小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規則。
1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復。
2、做游戲：
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘，進行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學?，這個活動將舊的教材賦予了新的內容，體現了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發展水平。
3、創設了與教學目標相適應的教學環境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的需要，較有效地實現了教學目標。
5、教學過程體現了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可繼續啟發孩子用自己的經驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。
幼兒園小班美術教案彩色畫活動：森林大傘下的世界
活動目標
1.欣賞作品，感知多維度綠色，感受不同綠色之問的變換。
2.嘗試涂色，并撕出各種樹葉裝扮大樹。
3.體驗綠色帶給人的寧靜、舒適的感覺。
活動準備
1.玻璃卡紙，素描紙，沙皮紙，水溶性炫彩棒(一種能溶于水的材料，質地柔軟，將它用在不同質地的畫紙上，會產生不同的效果)。
2.盧梭的“異國風光”系列作品，自然美景圖片(以樹木、草地等能凸顯不同綠色之間變換的圖片為主，以讓幼兒感知多維度綠色)，大樹輪廓圖(沒有葉子，半立體的更好)。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
活動過程
1.創設游戲情境，激發幼兒的好奇心和積極性。
(1)播放音樂《春之聲圓舞曲》，教師帶領幼兒模仿小精靈舞動，進人情境。
(2)欣賞盧梭的“異國風光”系列作品或自然美景圖片，引導幼兒對綠色有初步的感知。 (綠色是森林、大樹的顏色，綠色之間也是有差別的)
2.小精靈送禮物的情境中，介紹工具的使用方法。
(1)教師：小精靈給我們帶來了特別的禮物，有魔力的彩棒和三種神奇的紙。綠色的彩棒在這三種紙上就可以變出不同的大樹和小草哦!怎么變呢?
(2)教師：我們先找出最深的綠的，用你的小手蘸上顏料，在這張玻璃卡紙上跳一個圈圈舞。你還可以換不同的綠色來跳不同的舞哦!用手把紙上每個地方都抹上顏色!
要點提示
1)引導幼兒在操作中感受玻璃卡紙、沙皮紙、素描紙等質地的區別，感受同一種色彩在不同材質上產生的色彩差異。
2)玻璃卡紙和沙皮紙這兩種不同質地的紙具有各自的神奇效果，幼兒分別在上面涂抹顏色會有不同的感受。它們的區別在于，滑滑的玻璃卡
紙會使涂抹在其上的色彩之間互相融合，產生森林交錯的感覺;而糙糙的沙皮紙會使涂抹在其上的顏色很快滲透進去，由深至淺的用色會有不同的效果。
3.在感知的基礎上創作和操作，體驗成功。
(1)播放韻律音樂，幼兒聽著音樂，在紙上涂抹顏色，充分感知綠色系。
(2)教師引導幼兒將涂滿綠色的紙撕出一片片樹葉、一棵棵小草(小草：條條狀的紙對折，撕成鋸齒狀，分開后就成為草叢了)。 (此環節需要教師協助幼兒完成)
(3)幼兒將撕出的樹葉和小草稍加修剪后，裝飾到大樹身上，體驗成功的喜悅。
【評析】
綠色的大樹，綠色的草地，綠色的一切，不但給人綠的享受，還帶給人生活的色彩……綠色是自然界中草原、森林等的顏色，它使大地變得生機勃勃。綠色是和平的象征，給人寧靜的感覺。它介于冷暖色之間，顯得和睦、寧靜、健康、安全。
幼兒通過不同的材料感知綠色給人的不同感覺，不但豐富了審美感知，并且獲得了情感上的滿足。幼兒在活動中更是充滿了好奇和探索的欲望，玩美的結果使他們體驗到成功的快樂!
活動目標
1發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。
3增強思維的靈活性。
4幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備
1在場地上畫好格子當作房子。
2準備一個小沙包。
活動過程
1熱身
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規則：1幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。
2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。
3教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。
4游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。
5活動總結
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼
兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比
較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能
在活動中活躍起來，以培養他們對體育游戲活動的興趣。
活動反思
民間游戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：
1.首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力，在環節一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。
2.環節二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現的還是不錯的，基本上也達到了這個環節的目的，學會了單腳連續向前跳的本領。
3.在游戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創造性思維，都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
活動目標：
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程：
1、圖片導入，鋪墊兒歌
老師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰?(出示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
老師：那他們都是什么味道呢? (辣椒是辣辣的)
老師：那我們叫它辣辣的朋友， (糖果是甜甜)
老師：那我們叫它(甜甜的朋友)
老師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
老師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。(出示圖片)
(傘兒)
老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的 老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊?
幼兒：糖果
老師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊?
幼兒：辣椒
老師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好?轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，(依次進行)
老師：太陽出來了，傘兒收起來。
2、分角色進行游戲，穩固兒歌
老師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是(甜甜的朋友)、、、、
老師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來， 依次進行。
3、鏈接生活經驗，對物品進行分類。
老師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰?(出示教具)
老師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
老師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的?還是圓圓的?還是方方的?
老師：小朋友可以互相說一說
老師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
老師：你們和老師一起說，好嗎?
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來 最后，太陽出來了，傘兒收起來。
老師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
4、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。
老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢?誰來說一說?
請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
老師：聽聽看，這次傘兒說的是什么?
老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來
老師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦
5、延伸 還可以說 什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。
活動反思：
由于準備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去，也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處：
1、在活動實踐的過程中，重點和難點不應該放在認識"XX的朋友"上，而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。
2、在開始部分占用的時間長了點，有些拖拉、不夠緊湊。
3、教師的觀察。應變能力這不夠強，碰到一些突發事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。
活動設計背景
近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給(.教案來自:幼兒園學習網教.案網)，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統美德。
活動目標：
1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點難點：
教學重點：
1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
教學難點：
體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。
活動準備：
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂故事光盤。
活動過程：
一、帶領幼兒入場，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。
(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。
2、教師：他們還會遇到誰?
(二)出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?
2、師：小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?
3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁，繼續引導幼兒觀察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?
2、師：黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?
3、師：黑熊對他們說了什么?
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發生什么事呢?
2、師：我們還是來看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、教師：如果下雨的時候，你發現小伙伴沒帶傘，你會怎么做?
五、延伸活動：情境表演
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環節時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
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