幼兒園童謠稀奇稀奇真稀FLASH課件動畫主要包含了FLASH課件動畫，教案。課件主要包含出示課件童謠《小老鼠上燈臺》學生跟著音樂讀唱童謠，感受童謠氣氛等，歡迎點擊下載。

一、導入：出示課件童謠《小老鼠上燈臺》學生跟著音樂讀唱童謠，感受童謠氣氛。
小老鼠上燈臺，
偷吃油下不來，
喵喵喵貓來了，
嘰里咕嚕滾下來。
1、 師:大家熟悉這首童謠嗎？（熟悉）
2、 讀唱了這首童謠，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢？
（學生回答）
師：哦，在同學的腦海里出現各種各樣有趣的畫面。是啊，熟悉的童謠也勾起了我對童年的美好回憶。老師的腦海里出現了這樣一幅畫面。
3、教師示范繪畫（簡筆畫形式），簡單講述創作思路
（一邊繪畫一邊講述）
師：大大的腦袋，尖尖的鼻子，小小的眼睛，圓圓的耳朵，圓滾滾的身體非常可愛，吃飽了油，它想回家了，剛邁開一步，發現好高的桌子啊！嚇得趕緊捂住的小眼睛。再給它畫上燈臺，流下來的油，好好吃的。
師：你們喜歡老師給這首童謠配上的童畫嗎？（喜歡）
4、揭題《童謠童畫》
師：今天，我們上課的內容就是童謠配童畫（貼課題）
二、童謠童畫知識介紹
1、童謠的特點和內涵。
師：下面我們來了解一些有關童謠童畫的小知識。
童謠是民間藝術家根據當地的民族風俗習慣而創作的一種短小的詩歌，這種詩歌很適合少年兒童的特點。讀起來朗朗上口，很富有表現力。據文獻資料記載，童謠距今已有三千多年歷史了，童謠不但歌詞優美動聽，俏皮可愛，而且都是描述我們生活中的場景和畫面，所以我們可以將童謠中的歌詞用兒童畫的形式表現出來。
2、學生介紹自己熟知的童謠
師：接下來請同學們來介紹一下自己熟知的民間童謠，讀一讀，唱一唱（學生回答2、3個）
師：同學們知道的童謠真不少！
三、課件欣賞作品，重點講解童畫創作思路
師：書本里的童謠童畫也讓我們賞心悅目，我們一起去探討一下怎么樣才能給童謠配上獨特的童畫。
1、首先要讀懂童謠 板書：讀
學生朗讀《紡線車》
（師：我們一起有感情的朗讀這首童謠作品）
2、下面讓我們閉上眼睛想， 板書：想
3、邊想邊構思，把你讀到的，想到的構思成一幅畫面
現在你的腦海中出現了怎樣的畫面？（學生回答） 板書：構思
師：同學的想象力真豐富，都快趕上老師了！
師：書里的作者是怎么創作的，一起來看看 （課件出示圖片）
師：跟同學們想的一樣，一個婦女在放線車前面，搖拉著防線的場景。
主要表現是哪句歌詞？（1、2兩句）
小結：在構思的時候，可以表現童謠當中的幾句歌詞 板書：部分
4、師:接下來，我們再去欣賞另外一件作品《小小孩兒會唱歌》
師：對照童畫輕聲朗讀這首童謠，同學們有沒有發現，畫面里描繪了所有的童謠內容，是不是？包括大樹和斧子。
總結：我們也可以構思表達整首的童謠內容。 板書:整首
這樣畫面內容豐富，構圖更加飽滿。
5、構思好了畫面內容，我們就要開始繪畫、造型 板書：造型
《蕩秋千》
1）這幅作品什么地方最吸引你？《蕩秋千》畫面展現了一個小女孩從下面往上蕩秋千的一個過程。作畫者用疊影的方法連續的表現同一個人的動態過程，非常特別。
2）這幅作品用什么手法表現的？ （學生回答） 板書：夸張
總結：童畫畫面造型可以夸張表現
6、《采藕》 （采，采，采藕來，你出來，我走來，采了兩筐家走來）
（1）這幅童畫中作者是否真實的描繪了童謠內容？（學生回答）
師：是呀。畫面上只有一個女人正在蓮藕叢里采蓮藕，她的懷里也只抱著滿滿的一筐蓮藕，
師：對呀。童謠內容展現的是你呀我呀，都出來采蓮藕了，而且都采了兩筐。
但作者為什么在畫面上只畫了一個人呢，而且只畫了她懷里抱著的一筐呢？
小結：有時畫多了反而會使畫面顯得亂而不好表現。所以我們在畫畫時也要選擇最能表現內容的一個場景進行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要內容，又能使畫面更加集中而富有表現力。
板書：刪減
（2）師：同學們在仔細看，畫面中還增加了我們童謠里沒有的事物，她身邊的小鳥和蝴蝶也正在歡快的飛舞，更加突出喜氣洋洋采蓮藕。 板書：添加
7、師總結：構思和造型都要突出主題，表達童謠意境。
四、童畫的色彩表達
師：一幅好的童畫作品，不僅要在構思造型上花心思，還要在色彩表達上下功夫。你們瞧，
板書：色彩
這幅作品《秧歌》
2)用了哪幾種色彩， （金黃色，大紅，綠色）
師：這些紅色、綠色，既有強烈的對比感，又給人一種熱烈的感覺。充分表達了，人們收獲忙種時節的繁忙熱鬧氣氛。
師小結：所以根據需給描繪的對象和內容選擇好色彩，是非常必要的
板書：對比鮮明
五、嘗試創作。
（1）最喜歡那首童謠，打算如何創作。
（2）選擇一首童謠創作一幅有創意的童畫。
盡量表現童謠的意境。
（3）學生創作，教師指導。
六、評價作業。
（1）交流創作思路。
選擇有代表性的作品的學生到講臺上說說自己的創作思路
（你畫的是那首童謠，表現了什么內容，用了哪些色彩）
（2）師生共同評價。（你覺得他畫的好嗎，好在哪里，能不能給他提點意見？）
七、拓展：（課件）
師：今天，我們主要以繪畫的形式表現童謠童畫，除了繪畫，還可以用剪紙、拼畫、版畫、噴灑等多種形式表現（課件），會產生不同的畫面效果。
下課以后同學們可以收集更多的童謠，采用更多的形式去嘗試表現。
八、師生共同總結：
師：最后我送大家一段話，結束今天的課：
童謠、童畫的結合，將文學之美、聲音之美，色彩之美生動的融為一體。在童謠的韻律中，感受童畫的悅目色彩，在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。