幼兒園音樂活動的組織與實施PPT課件這個PPT共23頁，該文件包含了PPT課件。主要包含唱歌活動的組織與實施，打擊樂活動的組織與實施，韻律活動的組織與實施，聽賞活動的組織與實施等，歡迎點擊下載。

唱歌活動的組織與實施
一、唱歌活動教育目標
小班：
1、喜歡參加歌唱活動。用自然的聲音歌唱，邊唱曲邊做模仿動作。
2、能聽前奏整齊地開始，音域一般在1—6。
3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現歌曲的形象和情感。
4、學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參與歌唱活   
   動的快樂。
中班：
1、喜歡演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性質。用自然的聲音歌唱， 持
   正確的唱歌姿勢。
2、會聽間奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和對唱，能較自如地運用不同的速度、力度、音色變化來演
   唱。
4、 積極為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創編的歌詞填入歌曲。
大班：
1、積極地參與歌唱活動。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。
2、音域一般在1—高音2。
3、繼續學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調節
    自己的歌聲，較恰當地表現歌曲情感。
4、能基本獨立地即興編、即興唱。
二、唱歌活動中幼兒學習的核心經驗：
1、感知旋律要素。如感知音高、節奏等。
2、理解歌曲內容。感知、理解、記憶歌詞；體驗、理解歌曲的情緒。
3、掌握歌唱知識。掌握歌唱的呼吸、姿勢；運用自然的聲音歌唱；形成正確合
      作歌唱的意識和技能。
4、體驗歌唱形式。感受不同歌唱形式（齊唱、對唱、接唱、領唱、伴唱、輪
      唱）；體驗合作唱歌的快樂。
三、唱歌教學活動基本模式
1、教師用容易引起幼兒學習興趣的方式引出歌曲。
2、教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復讓孩子聽賞新歌。
注意點：
一定要給予孩子多次傾聽歌曲的機會，讓孩子自己聽出歌詞內容，有利于幼兒記憶歌詞，同時培養孩子聽的能力和習慣。
教師的范唱要以清唱為主。姿勢－端莊、表情－自然、親切、聲音-做到音要準、節奏要穩、旋律要特別熟、吐字要清晰、動作要適當的加一些，幫助幼兒理解音樂內容，要用自己的情緒去感染孩子，讓孩子主動的積極的要學這首歌曲。
3、教師幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。
4、教師用全曲帶唱的方法幫助兒童初步掌握新歌。
注意點：
在連貫唱歌的基礎上，重點指導孩子唱清難點詞句。在必要時教師可用單句練習的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。
幼兒初步學唱歌曲時不熟練，最好由教師鋼琴伴奏、適當放慢速度帶領孩子唱歌。
每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如聽清前奏、口型要求、唱清歌詞等要求。
初步學唱歌曲時避免讓孩子邊唱邊動作或邊唱邊游戲，以免出現孩子只做動作不唱歌的情況。
5、教師采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動兒童的積極性，幫助幼兒在多
   次唱歌的過程中逐步學會新歌。
注意點：
新授歌唱活動重點應放在如何使孩子理解歌詞，初步學唱歌曲，第二課時活動重點是如何唱好歌曲，并嘗試變化唱歌形式或創編。
打擊樂活動的組織與實施
一、打擊樂活動教育目標
小班：
1、喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等容易演奏的打擊樂器不
   同的音色，喜歡參與集體的演奏活動。
2、學習遵守演奏打擊樂的基本規則。
3、能獨立地隨熟悉的音樂有節奏地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學習看
   指揮開始和結束演奏。
4、大膽地用樂器演奏表達對音樂的感受。能創造性地變化演奏方案，體驗節奏
   活動的樂趣。
中班：
1、喜歡隨音樂演奏打擊樂器，繼續學習幾種樂器的演奏，用打擊樂器設計簡單的固定節奏型。
2、自由探索和嘗試幾種打擊樂器（鈴鼓、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒等）的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色。
3、能進行簡單的打擊樂合奏并保持自己的速度和節奏型，能對指揮的要求作出積極反應，在集體中學習保持與音樂、與他人協調一致。
4、大膽地用樂器、自然物的不同音色、節奏型表現對音樂的感受和對事物的認識。
5、進一步養成愛護樂器的態度和習慣。
大班：
1、積極參與節奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒、鈸、鑼等）的基本演奏方法。
2、主動參與自制樂器，辨別樂器的音色。
3、進一步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極參與合作，集體設計演奏方案。
4、進一步養成對集體和樂器負責的積極情感。
二、打擊樂活動中幼兒學習的核心經驗：
1、了解打擊樂器的演奏方法和音色特點。
   知道打擊樂器的名稱；掌握打擊樂器的演奏方式，能用自然協調的動作進行演奏；了解打擊樂器的音色特點，及其與演奏方式的關系。
2、根據作品簡單配器。
   根據音樂作品選配樂器，確定演奏方式；根據音樂作品選配合適的節奏型；能夠用簡單的圖形、符號記錄設計好的配器方案。
3、理解指揮手勢語匯。
   知道準備、開始、結束等手勢語匯；知道指揮手勢是如何表現打擊樂演奏中節奏、音色、力度等方面的變化；能夠進行簡單指揮，使動作與音樂協調一致。
4、合作演奏打擊樂。演奏時能注意傾聽整體效果；能配合其他聲部共同演奏。
三、打擊樂教學活動基本模式（案例：在鐘表店里）
1、教師用容易引起幼兒學習興趣的方式引出主題。
2、感知、熟悉音樂或進行簡單的節奏活動。
   了解樂曲的旋律特點（音樂性質、拍子）、樂句，感知音樂固定節奏。
3、模仿學習或為樂曲設計配器方案。
   利用變通總譜，讓幼兒明確演奏的樂器和節奏，并組織幼兒進行分組演奏。
（1）為樂曲配器。通過探索選擇與音樂形象聲音相符的樂器。
（2）為不同樂器設計演奏節奏型。
（3）分聲部練習。（先徒手再拿樂器演奏）
4、嘗試合作演奏
（1）看圖譜演奏。
（2）教師指揮跟音樂合奏。
（3）請幼兒擔任指揮者，并指導其指揮演奏。
（4）幼兒相互交換樂器演奏（樂器放在原處，幼兒交換位置）。
5、改編配器方案演奏。
     部分改變樂器、節奏型或合作演奏方式。
注意點：
遵循基本規律：先徒手后樂器；先分組再合奏。
在選擇樂器、節奏、確定演奏方案時應給予幼兒自主探索的時間和空間，充分體現幼兒的自主性，體驗打擊樂活動的快樂。
注重打擊樂活動規則的培養，指導幼兒正確打擊樂器的方法以及看指揮的習慣。
例：在鐘表店里
1、欣賞音樂，展開想象（通過猜猜可能去什么商店？表達對音樂的感覺）
2、根據鐘表的聲音特點為音樂選擇合適的樂器
    （聽辨有幾句樂句，自主探索選擇樂器制定演奏方案）
3、配樂演奏
    （看圖譜徒手演奏，再用樂器合作演奏后，變化樂器進行演奏）