幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)PPT課件這個(gè)PPT共64頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)，科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則，科學(xué)教育的方法、內(nèi)容，科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

第六章 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
科學(xué)一詞是由拉丁文(scire)而來(lái)，意思為“求知”（to know)。
科學(xué)教育的基本目標(biāo)
幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)
１．引導(dǎo)幼兒獲取周圍物質(zhì)世界的廣泛的科學(xué)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和具體知識(shí)，并以感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，建立表象水平上的科學(xué)概念。
２．幫助幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和科學(xué)技術(shù)的方法和技能———觀察、分類、測(cè)量、思考、表達(dá)和交流信息的能力，以及操作、解決同題的方法和技能，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和初步解決問(wèn)題的能力。
幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)
３．激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)周圍世界的好奇心、探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境、保護(hù)自然和環(huán)境的積極情感、態(tài)度和行為。
４．培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心和自制力，培育幼兒對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和樂(lè)于同同伴合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。
兒童的科學(xué)是什么
Q:
一、兒童是否能學(xué)科學(xué)，能否理解真正的科學(xué)？
二、兒童是否應(yīng)該像成人一樣理解科學(xué)，應(yīng)該獲得和成人一樣的科學(xué)？
例一：
    某中班幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中探索一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針，教師在這個(gè)指南針的底座的四個(gè)方向分別貼上四個(gè)小動(dòng)物的圖畫(huà)，來(lái)吸引兒童的注意。幼兒第一次輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)這根針，發(fā)現(xiàn)針尖指向小貓時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“我抓到小貓咪，我就裝作小貓。”可是當(dāng)他一次次的重復(fù)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)針尖總是指著小貓，便自言自語(yǔ)說(shuō)：“怎么又是小貓?”有一次他試圖讓它指向別的小動(dòng)物，便用手按住針尖，可是一松手，針尖仍然轉(zhuǎn)向小貓，于是他開(kāi)始嘗試用各種不同的方法，都沒(méi)有找到答案，事后老師問(wèn)他有什么發(fā)現(xiàn)，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)他轉(zhuǎn)不到好多東西，只能轉(zhuǎn)到小貓，他喜歡小貓。”
例二：
   某五歲女孩有一天突然對(duì)媽媽講：“我知道天上的星星為什么眨眼睛了。”媽媽很奇怪，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人教過(guò)她。而幼兒的解釋則更令她奇怪：“因?yàn)槊款w星星上都有一個(gè)人，拿手電筒對(duì)我們一會(huì)開(kāi)，一會(huì)關(guān)，我們?cè)诘厍蛏峡矗秃孟裥切窃谡Ｑ劬Α?rdquo;這位媽媽不知道怎樣對(duì)待孩子的解釋，只得對(duì)她說(shuō)：“你想的真好，可是事實(shí)不是這樣的，真正的原因等你長(zhǎng)大以后就知道了。”
通過(guò)以上兩個(gè)案例，你認(rèn)為兒童有科學(xué)嗎？
如果兒童有科學(xué)，那么兒童的科學(xué)又是什么樣子呢？
兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)
兒童的科學(xué)是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程
兒童的科學(xué)是對(duì)世界的獨(dú)特理解
第一節(jié)   幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)
一、３～４歲（小班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)
（一）認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大的情緒性，缺乏有意性
（二）認(rèn)識(shí)方法以模仿為主，易受暗示
（三）認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有表面性，思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性
二、４～５歲（中班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)
（一）好奇、好問(wèn)、好學(xué)
（二）初步理解事物的表面和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系
（三）以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)
三、５～６歲（大班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)
（一）好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)
（二）初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系
（三）抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展
第二節(jié)  科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則
一、科學(xué)性和啟蒙性相結(jié)合
二、時(shí)代性和傳統(tǒng)性
三、廣泛性、多樣性和代表性
四、地方性和季節(jié)性
第三節(jié)   科學(xué)教育的方法、內(nèi)容
一、觀察（幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最基本方法）
（一）個(gè)別物體的觀察
（二）比較性觀察
（三）長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察
（四）觀察性活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)
１．盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；
２．調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；
３．引導(dǎo)幼兒多角度全方位去觀察；
４．教會(huì)幼兒觀察的方法。
二、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
（一）教師演示實(shí)驗(yàn)
１、必須做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)；
２、演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓每個(gè)幼兒看清；
３、演示與講解、提問(wèn)要緊密結(jié)合。
（二）幼兒操作實(shí)驗(yàn)
１、老師要為幼兒提供必要的用具和材料；
２、指導(dǎo)幼兒使用工具、材料并學(xué)習(xí)操作；
３、給幼兒以充分實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；
４、講清實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意保證幼兒安全。
案例：
          老師給幼兒一些磁鐵，讓他們對(duì)磁鐵進(jìn)行探究。很快，所有幼兒都發(fā)現(xiàn)一塊磁鐵的一端會(huì)吸引另一塊磁鐵，而另一端則排斥它。不久，所有孩子都發(fā)現(xiàn)如果將其中一塊磁鐵顛倒過(guò)來(lái)，本來(lái)互相吸引的磁鐵此時(shí)又相互排斥了。活動(dòng)持續(xù)了４５分鐘，這期間幼兒不僅是玩最初的磁鐵吸引與排斥游戲，還與同伴聯(lián)合創(chuàng)造了磁鐵火車，以及用鐵屑形成各種圖案。大量的聯(lián)系、圖案、理論都是幼兒在活動(dòng)中形成的，沒(méi)有一個(gè)來(lái)自于老師。老師只是在組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)，提供必要的時(shí)間和材料，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。是幼兒自己創(chuàng)建了這些聯(lián)系。
三、勞動(dòng)
（一）種植
（二）飼養(yǎng)
（三）科學(xué)小制作
（四）協(xié)助成人勞動(dòng)
四、測(cè)量
（一）觀察測(cè)量
（二）非正式量具測(cè)量，也叫自然測(cè)量
（三）正式量具測(cè)量
五、分類
（一）挑選式分類
（二）是非式分類
（三）根據(jù)特征分類
六、信息交流
（一）交流討論
（二）圖畫(huà)記錄
七、散步和采集
散步和采集是幼兒園科學(xué)教育的常用方法，它可使幼兒直接接觸、探索自然；教育形式較為寬松，幼兒在同一時(shí)間內(nèi)可接受多種刺激，可按照自己的意愿去吸收外界信息。
八、早期科學(xué)閱讀
早期科學(xué)閱讀是指幼兒閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品，包括兒童詩(shī)、兒歌、謎語(yǔ)、故事、科學(xué)童話等。
１．兒童科學(xué)書(shū)要畫(huà)面大，色彩鮮艷，文字少而淺，主題突出。
２．一本書(shū)要圍繞一個(gè)科學(xué)概念或規(guī)律來(lái)展開(kāi)故事，使幼兒閱讀后留下深刻印象并受到啟發(fā)。
３．兒童科學(xué)書(shū)的內(nèi)容要有趣味性和新鮮感，吸引幼兒閱讀。
九、科學(xué)游戲
１．實(shí)物游戲
２．圖片游戲
（１）配對(duì)。（２）接龍。
（３）拼圖。（４）找錯(cuò)、改錯(cuò)。
３．口頭游戲
４．情景性游戲
幼兒科學(xué)教育內(nèi)容
（一）幼兒常見(jiàn)的自然現(xiàn)象（季節(jié)、氣象、理化等現(xiàn)象）及其與人類、動(dòng)植物的關(guān)系
    如：“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”、“夏天到了”（小班）；
           “做饅頭”、“小小不倒翁”（中班）；
           “蒙蒙的霧”、“美麗的彩虹”（大班）等。
（二）幼兒周圍的物質(zhì)世界及其相互關(guān)系
包括有生命的物質(zhì)（動(dòng)植物、微生物）和無(wú)生命的物質(zhì)（水、陽(yáng)光、空氣、泥土、巖石等）。
1、自然界物質(zhì)的多樣性
2、動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系
3、自然界與人類的相互關(guān)系
（三）幼兒日常生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響
１．介紹家庭生活中的科技產(chǎn)品及其功用。
２．介紹社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
３．介紹著名科學(xué)家。
（四）人體的奧秘及其保護(hù)
１．關(guān)于人體奧秘的探索及其保護(hù)
如人體的結(jié)構(gòu)和功能、人的生理和心理活動(dòng)、個(gè)體的生長(zhǎng)和衰老、身體的自我保護(hù)等。
２．有關(guān)感官教育的內(nèi)容
如認(rèn)識(shí)感官的結(jié)構(gòu)和功能、教育幼兒保護(hù)感官、學(xué)會(huì)使用感官感知客觀世界的方法。
第四節(jié)　科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求
（一）發(fā)展性
（二）趣味性
（三）開(kāi)放性
（四）活動(dòng)性
（五）整合性
二、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
1．具體內(nèi)容包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度三方面；
2．表述應(yīng)明確，且用行為目標(biāo)的表述方法。
如：小班“請(qǐng)你摸一摸”的目標(biāo)表述。
小班“請(qǐng)你摸一摸”的活動(dòng)目標(biāo)：
（１）幼兒通過(guò)觸摸，發(fā)現(xiàn)物體冷熱、軟硬、光滑粗糙等屬性，發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。
（２）培養(yǎng)幼兒用手感覺(jué)物體特性的能力。
（３）激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，發(fā)展和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（二）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
（１）利用豐富的材料導(dǎo)入。
（２）利用各種文學(xué)作品導(dǎo)入。如猜謎語(yǔ)。
（３）利用情景表演導(dǎo)入。
（４）利用環(huán)境設(shè)置導(dǎo)入。
（５）利用直接指令或提問(wèn)導(dǎo)入。
一物長(zhǎng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，
兩人遠(yuǎn)隔千萬(wàn)里，聲音傳遞在一起。
你哭它也哭，你笑它也笑，
臉上臟不臟，看它就知道。
看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，
說(shuō)它寶貴到處有，我們大家都需要。
科學(xué)活動(dòng)的其他類型
選擇性科學(xué)教育活動(dòng)
偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)
科學(xué)區(qū)應(yīng)配備的材料
1、探索生物和無(wú)生物的材料
2、探索光的材料
3、探索磁和電現(xiàn)象的材料
4、探索聲的材料
5、探索力的材料
6、探索物質(zhì)形態(tài)及其變化的材料
7、感覺(jué)訓(xùn)練的材料和實(shí)物
8、測(cè)量工具
9、制作工具和材料
10、各種圖書(shū)、畫(huà)片和匹配小圖片
本章課后思考作業(yè)
1、科學(xué)教育的基本目標(biāo)是什么？
2、科學(xué)教育內(nèi)容的選擇要遵循什么原則？
3、幼兒園科學(xué)教育的常用方法有哪些？其中科學(xué)游戲有些什么種類？
4、科學(xué)教育的基本內(nèi)容包括哪些？
5、科學(xué)教育活動(dòng)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)有些什么方法？