幼兒園戶外體育區域活動的組織與實施PPT課件這個PPT共37頁，該文件包含了PPT課件。主要包含戶外體育區域環境創設，戶外體育區域活動的安全調控，戶外體育區域活動的組織形式，戶外體育區域活動的組織與實施等，歡迎點擊下載。

幼兒園戶外體育區域活動的創設與實施
幼兒園戶外體育區域活動的創設與實施
戶外體育區域活動是針對傳統體育活動而開展的一種新的體育活動形式，它是根據健康領域目標、內容和要求創設的若干運動區域，投放不同的運動器材，讓幼兒自主參與，用自己感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒動作的協調性和靈活性。
一、戶外體育區域環境創設
     戶外體育區域環境包括常規體育區域和主題體育區域。
    （一）常規性體育區域創設
      1、合理布局
    （1）按照不同的動作劃分區域。如：走跑區、跳躍區、攀登區、  鉆爬區等等
有多種呈現方式：
固定——園部打造的固定運動區域，通過創設的固定器材，讓幼兒游戲活動。
臨時——在相對平整的場地，通過投放大小不同的器材，讓幼兒在創造性建構過程中游戲活動。
固定與臨時結合——在固定區域的設置中，讓幼兒在添加投放的器材的基礎上游戲活動。
（2）按照不同的綜合性器材劃分區域。如：大型玩具區、小型玩具區等
（二）投放合理的運動器材
        運動器材的投放是最為基礎的環節，它直接影響到幼兒參與活動的積極性及活動的質量。
         1、依據幼兒年齡特點投放器材
        （1）鉆爬區的器材投放：提供大小不同、高矮不同的器材。
        （2）投擲區的器材投放：提供大小不同、重量不同、形狀不同的器材，還有遠近不同的場地。
（3）跳躍區的器材投放：提供高矮、遠近不同的器材和場地，還有多種材料的器材。
         （4）球類區的器材投放：提供材質不同、大小不同的球，還可提供不同滑坡的場地。
         （5）車類區的器材投放：提供兩輛和三輛等不同大小的車子，還可以提供 不同的場地。
         （6）平衡區的器材投放：提供高低不同、寬窄不同平衡設置。
2、主材料和輔助材料的投放
主材料是對幼兒動作發展起主要作用的材料投放。輔助材料是增加趣味性和挑戰性的材料投放。
比如 ：
鉆爬區
平衡區
球類區
車類區
3、成品材料與半成品材料的投放
成品材料對幼兒的運動或動作發展有明確指向的材料。
比如：鉆爬架、平衡木、長短不同的椅子、不同的球、各類車、梯子（長梯子、立體梯子）等等。
半成品材料對幼兒的運動或動作發展有一定方向的材料。
比如：大小不同木頭樁、長短不同的板塊、大小不同的木塊，這些材料等等。
4、靈活變通和使用器材
 （1）靈活組合。在一定時間內器材的架構是相對固定的，但幼兒的興趣會不斷發生變化，如果環境構成后固定不變，幼兒的自主活動就不能充分的展開，如何使這些熟悉的器材充分發揮其應有的魅力，器材的靈活組合變通很關鍵。
教師的指導作用：
     A、過程中引導
     B、講評中建議
5、器材擺放規則
  （1）在相應的區域附近配
          置器材或輔助材料
 （2）在專門的區域配置相應器材
          或輔助材料
（二）主題體育區域（主題背景下體育區域）
       1、主題體育區域規則游戲
        在原有常規體育區域中滲透主題活動內容，將常規體育區域中的大型玩具或器材創設成為主題活動所需要的情景，讓幼兒在滲透主題活動內容的體育區域情景中得到學習和發展。
以“登長城”為例，從區域的環境創設和活動要求加以說明
  （1）環境創設
     將一有登高功能的大型玩具象征長城，并貼上長城的相關標志，于是就成了幼兒心目中的長城。
  （2）活動要求
    要求幼兒根據自己的負重能力，選擇一個“旅行包”，扮演不同國家的旅客，手持該國的小國棋，登上長城的“炮臺”，然后從滑梯上滑下來。
以“旅游去”為例，從區域的環境創設和活動要求加以說明
   （1）幼兒生成
   （2）環境創設
   （3）活動要求
2、主題體育區域自主游戲
    根據主題活動開展的進程，以及幼兒的興趣和實際需要，共同創設和組建新的主題體育區域。
案例：“我是小陸軍”
二、戶外體育區域活動的安全調控
      （一）標志調控
        1、標志的作用：標志運動的方向路線
                                 表明運動場地的范圍
                                 標明運動應遵守的規則
        2、標志的理解和執行：一方面，教師在平時日常活動中引導   幼兒理解安全標志的意義。一方面鼓勵幼兒相互進行監督。
（二）常規調控
常規內容：體育器材拿放常規、體育器材使用常規、依據指令常規等
    （1）引導幼兒理解常規
    （2）引導幼兒制定常規
    （3）引導幼兒遵守常規
（三）場地調控
具體做法：
    1、年齡組錯開活動：戶外體育活動場地面積過小，可以采取年齡組錯開鍛煉的方式，分年齡段分時段進行班級區域活動。
2、全園同時活動：場地比較大的幼兒園，根據各班情況，統一安排各班同時、有序使用活動場地。
（四）器材調控
     1、器材投放要整齊、有序
     2、投放器材種類要適宜
     3、取放器材的場地要寬敞
     4、謹慎投放新器材
（五）觀察調控
1、教師定位
        2、隨時移動
        3、觀察與指導相結合
三、戶外體育區域活動的組織形式
        1、以班級為單位輪換式的體育區域活動
        更注重有目的地發展幼兒的基本動作和活動過程中的創造性和幼兒自主運動能力。教師可以通過2——3個區域，讓幼兒將活動器材玩熟、玩透，想出器材的各種玩法。
        2、以年齡段為單位的體育區域活動
        根據本年齡段的目標，通過創設更多的區域，提供比較多的材料，來滿足幼兒的不同需要，注意幼兒自由結伴，自主選擇。
        3、全園混齡的形式開展的體育區域活動
四、戶外體育區域活動的組織與實施
    （一）存在問題
      1、教師成為戶外體育活動的主宰者
      2、“放羊式”體育區域活動
      3、目標定位不清晰
      4、觀察與指導面不夠
      5、缺少參與和鼓勵
（二）組織與實施策略
     1、熱身準備
     2、熟悉場地
     3、明確要求
     4、自主游戲活動
   （1）幼兒自主提取器材并架構
   （2）幼兒在自主組合或組建器材的基礎上自主活動
（3）教師在過程中的觀察與指導
A、當幼兒在游戲活動中有自主發現時，教師就應鼓勵幼兒，并予以及時的互動。
B、當幼兒對組建的固定器材玩的無趣時，教師就應指導幼兒變化著重新組建或調整器材，讓幼兒變著花樣來玩。
C、當幼兒游戲活動運動量過大或過小時，教師就應及時調整。
     ……
（4）自主整理器材
            注意在收拾和整理器材或材料環節時，應有音樂來進行調控。
（5）提升經驗
            每次體育游戲結束后，在稍作放松動作的基礎上進行講評。
五、戶外體育區域活動注意點
1、材料的大小結構
2、材料的投放數量
3、自然材料的利用
4、班級戶外體育區域數量
  （1）根據場地和教師的設計，可分2—3個區域，每個區域明確不同的幼兒動作鍛煉發展目標。
  （2）根據場地和教師的設計，可在一個大區域中，明確動作發展目標，投放相聯系的大小材料，由幼兒利用材料自由組合建構難度不同，建構不同的設置進行游戲活動。
5、注重保教結合
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