幼兒生活故事PPT課件這個PPT共35頁，該文件包含了PPT課件。主要包括神話、傳說、童話、故事、寓言，專指以敘事為中心，內容單純，篇幅短小，情節生動完整的，適合低幼兒童欣賞的敘事性文學樣式等，歡迎點擊下載。

幼兒生活故事
故事是一種以敘述事件為主，具有故事情節，比較適宜于口頭講述的文學體裁。
現在通常所說的幼兒故事，主要指幼兒生活故事。
幼兒生活故事是幼兒故事體裁的一個大類，它是以現實的幼兒為主要人物，以他們的日常生活、活動為題材的故事。
幼兒生活故事
          幼兒生活故事是幼兒故事這個家族中的一個大類。它在幼兒故事里雖然出現較晚，但數量最多，發展最快，影響也較大。
廣義
幼兒故事的類型：
從創作過程分：民間故事、改編故事、創作故事
從內容上分：動物故事、歷史故事、成語故事、神話故事、生活故事、人物故事等等
從表現形式上分：圖畫故事和文字故事
問題一：幼兒生活故事的特點和創作要求。
問題二：常見的幼兒生活故事的主題有哪些？
問題三：要把故事寫生動，可以從哪些方面著手？
問題四：幼兒生活故事常見的結構方式。
問題五：幼兒故事的趣味從何而來？
只哭一點點●圣野
札札沒有玩夠，有點兒不開心，要哭。她對外公說：“我只哭一點點。”
           札札哭的時候，用兩只小手捂著嘴巴，把聲音捂小了。
          札札說：“聲音哭得小，媽媽聽不見。哭大了，媽媽就要聽見的。”他怕媽媽聽見會傷心。
          札札哭了一小會兒，覺得已經哭夠了，就對外公說：“我哭好了。”
          外公仔細地看了看，札札的眼睛里，沒有一滴淚水，外公放心了。
問題一：幼兒生活故事的特點和創作要求
鮮明的現實性、針對性
生動的故事性
濃郁的趣味性
問題一：幼兒生活故事的特點和創作要求
鮮明的現實性、針對性
生動的故事性
濃郁的趣味性
問題一：幼兒生活故事的特點和創作要求
鮮明的現實性、針對性
生動的故事性
濃郁的趣味性
太陽帽的故事
      在一個炎熱的夏天,一個小姑娘戴著一頂漂亮的太陽帽去游泳,突然,“呼呼呼，呼呼”一陣大風吹來了，小姑娘頭上的太陽帽不見了。
      丁丁撿到了太陽帽，把它變成飛盤，飛盤飛呀飛,“呼呼呼，呼呼”一陣大風吹來了，飛盤不見了。
      小猴撿到了太陽帽，把它變成秋千，秋千蕩呀蕩,“呼呼呼，呼呼”一陣大風吹來了，秋千不見了。
      蝸牛撿到了太陽帽，把它變成搖籃，搖籃搖呀搖,“呼呼呼，呼呼”一陣大風吹來了，搖籃不見了… …小朋友們，小姑娘的太陽帽又飛到哪里去了呢？
問題二：常見的幼兒生活故事的主題有哪些？
引導幼兒分辨是非，領悟正確的思想認識和行為
引導幼兒向上，追求美好的事物
指出幼兒身上存在的缺點錯誤，啟發他們改正
問題三：要把故事寫生動，可以從哪些方面著手？
設置懸念
形成波瀾
寫活人物
注重結構
問題三：要把故事寫生動，可以從哪些方面著手？
設置懸念
形成波瀾
寫活人物
注重結構
問題三：要把故事寫生動，可以從哪些方面著手？
設置懸念
形成波瀾
寫活人物
注重結構
藍色的樹葉
問題三：要把故事寫生動，可以從哪些方面著手？
設置懸念
形成波瀾
寫活人物
注重結構
問題四：幼兒生活故事常見的結構方式
縱向結構
橫式結構
串連式結構
問題五：幼兒故事的趣味從何而來？
來自幼兒充滿情趣的生活
來自對幼兒情趣的生活細節的逼真描寫
來自幽默風趣的敘述語言
六個娃娃七個坑
七個娃娃到河里去游泳，有一個小朋友跑上岸數了數河里的小朋友：“一，二，三。。。怎么變成六個了？”那個小朋友就大聲的喊著：“誰淹到水里去啦，誰淹到水里去啦？”
河里的小朋友找來找去，水里還是找不到，河里六個小朋友都上岸了，一個小朋友說：“我們再數一下吧。”他們就數著屁股坑：“一，二，三，四，五，六，七。”“咦，怎么又是七個了。”大家你看我，我看你都哈哈大笑起來了。
故事是感情的宣泄與交流
《沒人問我要不要小妹妹》馬莎．亞莉珊德
哥哥因剛出生的妹妹受到大家的矚目而吃醋，想把妹妹送給別人的過程。 
講故事可以培養孩子傾聽的習慣
《小貓頭鷹》
通常以黑夜為背景所發生的故事都帶點兒恐怖的氣氛，這本書成功的打破這個氣氛，讓孩子隨著小貓頭鷹的心情起舞，因為心系小貓頭鷹，所以根本忘了整個故事的背景發生在黑夜，他們仔細聆聽小貓頭鷹們的對話，當聽到比比一再重復說。“我要找媽媽”時，他們都笑著說：“又來了!”
 隨著時間一分一秒的過去，小貓頭鷹的擔心越來越多，他們走出樹洞，挨在樹枝上一起等媽媽，比比那句“我要找媽媽”，讓小朋友們也開始著急起來，有人低聲的說：“媽媽是不是被殺掉了!”有人說：“媽媽迷路了”最后，當我翻到“媽媽回來了”那一頁，隨著字體變大我把聲音也加大，小朋友聽了都露出興奮的表情，似乎體會得到小貓頭鷹大叫媽媽，并一拍著翅膀，搖擺著身子，在樹枝上一起一落跳著”的快樂心情。
案例中哪些地方可以看到孩子專注的神情？
人人都愛說故事
每個人都會講故事，例如：“媽媽，今天我們在學校……”孩子每天說著他在學校發生的故事。“老公，菜市場那邊多了一家店，那家店……”“那天我去買鞋子，遇到……”“我們公司來了一個新人，他長得……”我們這些成人也每天在說故事，故事是由許多的敘事情節連接起來的，可長可短：“有一只螞蟻，在桌腳下找到一粒餅干屑，它很高興的跑回去，告訴它的同伴這個發現”故事講完了，你能說這不是一個故事嗎?沒有人規定要有多少情節、有多少角色、多少沖突事件才是故事。——《從聽故事到閱讀》
說故事也是一種表演
“說故事其實也是一種表演”，面對聽故事的人，當我們努力的用聲音把裝在頭腦里的那個故事說出來時，為了把故事說得好聽，我們運用各種聲調來搭配故事內容，例如：說到難過的事，我們會皺起眉頭；說到開心的事，我們會露出笑容，甚至一邊說一邊笑；說到激動處手舞足蹈、錘胸頓足 。
案例：
“白小三從早上到下午一直沒有吃東西，他的肚子好餓、好餓……”
“哥哥說：“都是你啦!叫你不要拿你偏要拿。”
妹妹也嘟起嘴巴說：“是你硬要搶走，才會打破的，都是你啦!”
他們兩人從客廳吵到房間，“吵什么啊!”結果把昨天晚上沒睡覺的爸爸給吵醒了。