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2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的花片，排列長(zhǎng)短不一樣?！　?
（1）教師講解操作要領(lǐng)。　　
師：請(qǐng)你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊(duì)?！　?
出示操作卡正面提問(wèn)：　　
*猜猜，第一條線上排什么？　　
*第二、第三條線上呢？　　
師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子里?！　?
（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊(duì)。　　
（3）幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十個(gè)，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”　　
（因?yàn)樾』ㄆ?，所以排得最短；因?yàn)榇蠡ㄆ螅耘诺米铋L(zhǎng)；因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍?，所以排的?duì)伍不長(zhǎng)也不短。）　　
（4）小結(jié)：相同數(shù)量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長(zhǎng)?！　?

3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的花片，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。　　
（1） 觀察紙板另一面，提問(wèn)：　　
*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）　　
*如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（一樣；不一樣）　　
（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。　　
師：請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？　　
（3） 幼兒講述操作結(jié)果?！　?
（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）　　
（4）討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，小花片用的最多，大花片用的最少？　　
（5）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小花片用的數(shù)量多，大花片用的數(shù)量少?！　?

4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。　　
（1） 出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn)：　　
*如果用相同數(shù)量橘子和蘋(píng)果排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)的隊(duì)伍短？為什么？　　
（橘子小，排的隊(duì)伍長(zhǎng)；蘋(píng)果大，排的隊(duì)伍短。）　　
*讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多？為什么？　　
小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的蘋(píng)果用的數(shù)量少，小的橘子用的數(shù)量多。　　
（2）師幼游戲“走鋼絲”。　　
*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子?！　?
 師：“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步？”　　
*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢？　　
*小結(jié)：走一樣長(zhǎng)的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多?！　?
師：讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧！