這是小班語言做風箏教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動目標：
　　1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
　　2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
　　3.積極參加創(chuàng)編活動，學會大膽表達。
　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
　　1.幼兒用書：《放風箏》。
　　2.課件
　　3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動過程：
　　（一）導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
　　1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？
　　2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
　　1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
　　2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）
（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
　　1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
　　2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
　　師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。
　　師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
　　師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
　　師：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？
（四）教師帶領幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
　　1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
　　2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
教學反思：
        作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。