小班語言活動圓教案主要包含了活動目標，活動來源，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。通過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看幼兒園小班語言圓教案吧。

幼兒園小班語言教案：圓

活動來源：
    我們幼兒園比較注重培養幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培養，已經具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發現：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發揮幼兒的想象力、語言發展能力、閱讀能力等。

活動目標：
    1、初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
    2、通過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
    3、體驗“圓形物體變變變"帶來的快樂。

活動準備：
    1、經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。   
    2、物質準備：創設環境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
    3、繪本《圓》人手一本。

活動過程：
    一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
    師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。

    二、引導幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內容
    1、教師引導幼兒集體欣賞PPT。(1—3個圓的內容)
    提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
    “兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
    “三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

    2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內容。
    提問：“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
    “四個圓，排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)
    “五個圓，連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?

    三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容
    師：這本繪本好看嗎?我們再來看一遍，一起講講吧。

    四、接龍游戲，學習分角色閱讀繪本
    集體觀看PPT，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
    師：小朋友真聰明，能和老師一起講故事了。現在我們來玩個接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”。看誰說得好?

    五、尋找教室中的圓形物品
    1、在教室內尋找圓形物。
    師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
    2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
    師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……

    六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本
    師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
    教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。

    七、游戲“拉個圓圈走走”
    1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走"的游戲吧。
    2、游戲延伸：用創編的句式進行游戲。
    “拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

活動反思：
    圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認識經驗儲備充分，創設了適宜的教學環境，以繪本為載體，開展有關圓的活動，符合幼兒的年齡特點和興趣特征，因此本次教學活動中，幼兒思維活躍，積極動腦，踴躍發言。幼兒發揮想象，聯想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環節時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發展有限，少數幼兒不能把話說完整，因此，仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編能力。

專家點評：
    這個活動設計，是一堂從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對“圓"有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經驗，看圖、觀看PPT，回答關于“圓"的問題，做接龍游戲，學習分角色閱讀繪本，用創編的句式進行游戲延伸等活動情節的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發了幼兒學習語言的興趣，也培養了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。