這是小班數學我和羊羊在一起教案，是優秀的小班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

【設計意圖】：
（1）學前兒童的思維以具體形象思維為主，對物體的認識往往需要借助具體直觀的材料，但數學知識卻是一種高度抽象的知識，需要擺脫具體事物的相關特征才能獲得，它與幼兒對于數學知識的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務的影響的特點正是一對矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現得更為突出，因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構一個抽象的邏輯體系，必須不斷努力擺脫具體事物的影響，使那些和具體事物相聯系的知識能夠內化于頭腦，成為具有一定概括意義的數學知識，所以本次活動依然以情景游戲為主要方法來傳遞相關數學的基本概念。
（2）"1"是自然數中最小的數，任何一個自然數都是由若干個"1"組成的。"許多"是一個籠統的詞匯，它表示集中有兩個以上元素。小班幼兒對物體數量已經有所反應，他們往往用"還要""要多的"來表示對量的要求，并沒有對構成"許多"的元素有一個認識，他們不是將物體群當做一種結構完整的有限的統一體去感知，而是一種模糊的籠統的知覺。在幼兒學數前進行有關"1"和"許多"的教學，讓他們把一個一個的物體放在一起構成"許多"分成一個一個，準確地感知到元素的個數和"許多"的含義。引導他們感知集合及其元素，促進幼兒感知元素的分化過程，為學習10以內的數奠定基礎。
【教學目標】：
（1）"1"和"許多"是兩個不同的量，能正確說出什么是"1"，什么是"許多"
（2）在區別"1"和許多"的基礎上，初步感知"1和許多"的關系，即：許多可以分為一個一個……，一個一個……合起來成為許多
【重點】：知道"1"和許多是兩個不同的量
【難點】：初步認識"1"和"許多"的關系。
【教學準備】：
教（學）具準備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運動會"的一集動畫片；狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個（與動畫片中出現的狼和羊羊的數量相等）；小兔頭飾一個及羊羊頭飾若干（與幼兒數量相同）；塑料玩具蘿卜若干（與幼兒人數相同）；空白掛圖一個；一名配班老師活動準備：在地上畫一條橫線，假定為小土坡；在小土坡兩三米處再畫一個大圓假定為倉庫
【教學方法】：講解演示法、情景游戲法
【活動過程】：
（一）講解演示環節a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時用語言調動孩子的積極性b)播放動畫片，當播放到灰太狼進入到羊群中時，暫停動畫片，教師問：現在是羊羊多還是狼多？（幼兒答"狼多"）狼呢？（幼兒答"1只"）。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進羊群貼畫圍成的圈里并說現在有一只狼和許多羊c)繼續播放，當播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動畫片，問：現在呢？羊多還是狼多？(幼兒答"狼多")羊呢？（幼兒答"1只"）得到答案后，教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里繼續重復說現在我們看到一只羊和許多狼d)小結：動畫片放映完畢后，教師說：剛才呀，我們看了這集動畫片，同時我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說)：一只狼進入到許多羊圍成的圈圈里；第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有許多狼，小朋友們，老師說的跟剛才我們看到的一樣不一樣啊？（幼兒答一樣）接著請個別幼兒邊指邊說，重復幾遍，加深印象。
（二）游戲環節a)教師把準備好的頭飾取出，并說：老師這里現在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多？（羊羊多）有多少？（許多）小兔子呢？（一個）教師繼續說：現在呀，我把羊羊的頭飾發給大家，大家一人一個，這樣就可以做游戲啦！與此同時，把小兔頭飾交給配班老師做好準備。