這是小班音樂優(yōu)質(zhì)課迷路的小花鴨教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　1． 用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的。
　　2． 不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
　　1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
　　2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的。
　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。
　　2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。
活動(dòng)過程
　　一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入新課
　　師：小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？幼：喜歡。
　　師：那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢？幼：想。
三、情境表演，引起幼兒的興趣。
　　1.情境表演。
　　師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。
　　師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?br />　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。
　　2.回憶故事情境。
　　原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起 來，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。 四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
　　師：剛才，我們把自己喜愛的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢？幼：想。
　　1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來的吧。
　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
　　3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。
　　師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦…。
　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫出來了，我們一起跟著這些符號(hào)來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。
　　4出示節(jié)奏譜，引誘幼兒練習(xí)歌曲
五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
　　1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。
　　教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：
　　師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。
　　師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。 師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。
　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？
　　師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犚宦犑?l幫助了小花鴨。
　　2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
　　師：誰看見了小花鴨？幼：小朋友。 師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。
　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。
　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。
　　教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
　　3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
　　4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：
　　讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
　　唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。
　　5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。
六、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？
　　1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？
　　2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。
七、活動(dòng)結(jié)束：
　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友們一起出去玩好嗎？幼：好。
　　帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
教學(xué)反思：
　　我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要