這是大班綜合活動為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)思路
1.教材分析標(biāo)志具有形象性、直觀性、知識性和實(shí)用性等特點(diǎn)，幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志，而且會詢問這個標(biāo)志是什么意思？那個標(biāo)志代表什么？從幼兒話中，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志是幼兒需要的、感興趣的內(nèi)容。所以讓幼兒掌握生活中的標(biāo)志，從小培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和自律能力，有著極其重要的教育意義。遵循幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)則和標(biāo)志這一主題背景下生成了大班綜合活動——為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.幼兒分析大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有極強(qiáng)的求知欲望，能初步運(yùn)用多種感官動手、動口、動腦，探索問題。這個時期是幼兒語言能力明顯提高的時期，能用較恰當(dāng)和完整的詞句描述自己的想法。同時這個年齡段的幼兒開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，懂得遵循一些共同的規(guī)則。為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志這一活動符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。
二、活動目標(biāo)
1.了解標(biāo)志的特征和作用，對標(biāo)志感興趣。
2.能夠遷移對各種標(biāo)志認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，初步萌生一定的社會規(guī)范意識和小主人意識。
三、活動準(zhǔn)備
1.請家長帶孩子到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。
3.教具：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像。
4.與幼兒共同將標(biāo)志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動互動環(huán)境。
四、活動過程
1.分享收集的標(biāo)志請小朋友和大家介紹一下自己所找到的標(biāo)志，把自己的記錄與大家分享。
2.了解標(biāo)志作用師幼討論這么多標(biāo)志的作用，讓孩子們協(xié)商。教師出示標(biāo)志圖片讓幼兒了解警告、提醒、提示標(biāo)志他們固有的特征。警告的標(biāo)志是怎樣的？  三角形、黃邊。禁止的標(biāo)志是怎樣的？  紅圈、斜杠。提示的標(biāo)志是怎樣的？   正方形、藍(lán)邊。
3.設(shè)計(jì)標(biāo)志討論幼兒園什么地方會需要標(biāo)志呢？需要什么樣的標(biāo)志？
幼兒動手為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4.張貼制作的標(biāo)志將所制作的標(biāo)志貼到相應(yīng)的展板上，鼓勵幼兒按照自己制作的標(biāo)志去做，改變自己不規(guī)范的行為，并及時作出評價。
第二部分  活動實(shí)施后的反思研究
一、價值所在
1.調(diào)動多種感官，激發(fā)思維火花，培養(yǎng)自律能力幼兒在整個活動中經(jīng)歷了感知——體驗(yàn)——創(chuàng)造——實(shí)踐的過程，活動中幼兒的眼、口、腦、手等器官全部積極地調(diào)動起來了，使他們的探索潛能和創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造性地制作標(biāo)志的喜悅，最后將制作標(biāo)志粘貼，按照自己制作的標(biāo)志自律。
2.提出有效問題，調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，生成新的知識經(jīng)驗(yàn)問：幼兒園什么地方需要標(biāo)志？需要什么樣標(biāo)志？這時幼兒根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，接伴討論、思考。如洗手間“節(jié)約用水”標(biāo)志，圖書室“靜”。聯(lián)系幼兒園的實(shí)際，如不讓爸爸爺爺吸煙，可以設(shè)計(jì)“禁煙”標(biāo)志，保護(hù)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生設(shè)計(jì)“禁止扔垃圾”標(biāo)志等。生成新的知識經(jīng)驗(yàn)。
3.創(chuàng)設(shè)開放式環(huán)境，建立和諧的師幼互動關(guān)系，增強(qiáng)愛集體愛幼兒園的意識幼兒自己為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓幼兒會有一種“我是幼兒園小主人”的真正的感覺，發(fā)揮了其主動性和積極性，培養(yǎng)了幼兒熱愛幼兒園、熱愛集體的情感。
二、存在不足
1.活動設(shè)計(jì)沒有考慮到活動的重難點(diǎn)，沒有合理安排各個環(huán)節(jié)的時間分配。
2.幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志，沒有他們想象中的好，有點(diǎn)想到了但不會畫，有的作品看不懂，如何將抽象的問題具體化？需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
3.教師組織能力還有待提高，沒有完全調(diào)動幼兒積極性，有的幼兒不夠大膽。
三、改進(jìn)策略
1.采用豐富適宜的教法進(jìn)行有效的互動教師應(yīng)成為活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，幼兒創(chuàng)作具有綜合性。孩子用繪畫表現(xiàn)自我意愿時，孩子必先將“輸入”自己腦海中相關(guān)的知識，經(jīng)過總結(jié)與歸納，使知識成塊兒的“轉(zhuǎn)換”，然后再“輸出”，這才是孩子的創(chuàng)作結(jié)果。教師應(yīng)成為活動內(nèi)容的考察者。以新型教育理念為指導(dǎo)，遵循時代性和科學(xué)性的教育準(zhǔn)則。采用情境教學(xué)、引導(dǎo)點(diǎn)撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評議等事宜方法教學(xué)。
2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時，應(yīng)給孩子應(yīng)有的自主權(quán)，尊重孩子的表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，但教師的引導(dǎo)工作還是必不可少的。由于孩子的認(rèn)知水平有限，繪畫過程中，孩子各種自發(fā)生成的表現(xiàn)有“正面”的內(nèi)容，也有“負(fù)面”的內(nèi)容，它需要教師的明智選擇和策劃。同時，孩子在自主設(shè)計(jì)，常常會時出現(xiàn)“困境”，如不知該如何開始或畫了一部分后停止不前，這就要求教師要給孩子以啟發(fā)、引導(dǎo)，要傳授制作標(biāo)志的操作技能，化抽象為直觀，有效促進(jìn)重難點(diǎn)的突破。
3.創(chuàng)設(shè)平等、寬松和愉悅的心理環(huán)境活動中應(yīng)努力保護(hù)幼兒的創(chuàng)造個性，鼓勵每個幼兒的奇思異想和探索行動，鼓勵幼兒大膽嘗試，敢于探索，允許有過失不予批評，使孩子處于積極愉快的情感體驗(yàn)中，積極主動的探索，活動準(zhǔn)備可做調(diào)整，教師與幼兒共同將“標(biāo)志記錄表”布置到展板上，鼓勵幼兒相互交流，給幼兒一個自由的平臺與之平等互動，展示幼兒才能的小天地。
第三部分  修改后的案例及修改說明大班綜合活動——為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志
一、活動目標(biāo)
1.了解標(biāo)志的特征和作用，對標(biāo)志感興趣，并體會標(biāo)志所蘊(yùn)含的意義。
2.能夠遷移對各種標(biāo)志認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，提高自律能力。
二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)對標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng) 幼兒規(guī)則意識。
難點(diǎn)：嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，在生活中做到自律。
解決難點(diǎn)方法：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒在活動中嘗試體驗(yàn)，親自操作，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行間接指導(dǎo)。
三、活動準(zhǔn)備
1.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備請家長帶孩子到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過查詢、査資料辦法理解標(biāo)志的意圖，并記錄在表格中：你在什么地方找到標(biāo)志？家長記錄。找到什么樣標(biāo)志？幼兒繪畫。
2.學(xué)具教具準(zhǔn)備各種紙筆，各種標(biāo)志卡片,如：禁止通行、禁止進(jìn)入、注意有電、注意危險、安全出口、停車場、注意信號燈等。
3.環(huán)境準(zhǔn)備與幼兒共同將標(biāo)志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動互動環(huán)境。教學(xué)活動結(jié)束后，布置到認(rèn)知區(qū)，鼓勵幼兒相互交流。另給幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松和愉悅的心理環(huán)境，在活動過程中給予幼兒更多的鼓勵和支持，避免限制和約束，給孩子寬松的環(huán)境。
四、活動過程根據(jù)指南為指導(dǎo)思想，從尋找標(biāo)志——認(rèn)識標(biāo)志——討論標(biāo)志——制作標(biāo)志——交流標(biāo)志——張貼標(biāo)志幾個環(huán)節(jié)，有深入淺，由表及里，從感知到體驗(yàn)再到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想象力與創(chuàng)造力。
分享收集的標(biāo)志本環(huán)節(jié)說明：幼兒將生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志，與大家一起分享。將幼兒引到“標(biāo)志的世界里”，目的是將幼兒的注意力集中到活動中來。
了解標(biāo)志作用本環(huán)節(jié)說明：主要讓幼兒知道警告標(biāo)志的特征是三角形、黃邊；禁止標(biāo)志特征是紅圈斜杠；提示標(biāo)志特征是正方形藍(lán)邊。了解標(biāo)志是無聲的語言，活動中要幫助孩子利用情境協(xié)商對話等環(huán)境因素，發(fā)揮孩子的主動性和積極性。為此我讓孩子在標(biāo)志情境中，與標(biāo)志零距離接觸，理解各種標(biāo)志的含義。這么多標(biāo)志有什么用把自己知道的分享給伙伴。
討論需要的標(biāo)志我們幼兒園什么地方需要標(biāo)志，需要什么樣標(biāo)志？本環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒主人翁意識，激發(fā)幼兒濃厚的探究興趣，調(diào)動幼兒參與的積極性。
設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志本環(huán)節(jié)運(yùn)用嘗試體驗(yàn)和操作設(shè)計(jì)的方法，讓孩子遷移對各種標(biāo)志認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。在操作過程中，幼兒通過相互討論、合作嘗試著不同的操作方法，同時伴隨著動作和思維的碰撞，因而就有了更豐富、多樣化的體驗(yàn)，深化了認(rèn)識。這環(huán)節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，時間上老師要給予分配好。
交流設(shè)計(jì)標(biāo)志本環(huán)節(jié)說明：鼓勵幼兒能大膽地與大家交流分享，有利于發(fā)展幼兒口語表達(dá)、思維、交往等多方面能力的提高。同時，同伴間的相互評價的過程也是其相互學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短的好機(jī)會，為幼兒提供生生互動的機(jī)會。
張貼制作的標(biāo)志此環(huán)節(jié)請幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼，教師并鼓勵幼兒按照自己制作的標(biāo)志去做，改變自己不規(guī)范的行為，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，提高自律能力。由此得到升華。
五、活動延伸鼓勵幼兒在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)有關(guān)的標(biāo)志，督促家庭成員自律。這樣既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固所學(xué)知識提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。