這是大班科學(xué)有趣的紙橋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):
　　1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
　　3、通過活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。
　　2、每組一盒塑料積木。
　　3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
　　1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）
　　老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
　　平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
　　教師介紹材料：積木、紙、吸管。
　　提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
　　2、幼兒制作紙橋。
　　(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
　　提問：你成功了嗎？你是怎么做的？
　　教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
　　(2)幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
　　提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
　　游戲：比比誰的紙橋最牢固？
　　剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？
　　（提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）
　　從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
　　討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
　　3、幫助幼兒了解簡單原理
　　結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
　　4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
　　5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸：
　　請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。
教學(xué)反思：
        幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。