這是大班科學活動水中倒影教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

　設計意圖：
　　新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的自由探索的時間與空間，讓幼兒在自主探索的過程中發現和解決問題。大班幼兒愛學好問，有極強的求知欲望，他們開始對自然現象的起源、原理產生興趣，渴望得到科學的答案。根據該年齡段幼兒的特點，作為教師，我們要關注幼兒的學習過程，盡量提供機會讓幼兒自主探究、觀察感知、表達表現，也就是說教師要盡可能提供充足、適宜操作的材料，創設寬松、積極的心理環境，在問題情境中，激發幼兒主動地探究、親身的參與，引起幼兒對事物變化發展過程的興趣，從而建構初淺的科學知識、獲得初步的科學探究能力、動手能力和解決問題的能力。
　　水中倒影是生活中較為常見的現象，它具有恬淡、寧靜之美，對于大班孩子來說，水的這一有趣的特性和變化既能引發幼兒對生活周圍自然美景的關注，也是引發幼兒好奇好問等科學精神的重要線索，且具有一定的挑戰點，因此，在開展大班《有趣的水》主題活動時，老師們常常會選用這個素材。5-6歲《學習活動》教師參考用書和上海托幼《學習活動》（大班）主題活動方案選編中就有相關的參考案例《水中的哈哈鏡》，本次活動在進一步分析理解《學習活動》新教材參考案例的基礎上進行了創新設計，主要是基于以下幾點思考：如何充分調動孩子們的感官，讓孩子們對倒影產生濃厚的科學探究興趣？在科學活動中如何凸顯二期課改的理念，變被動為主動、變接受為參與？如何提供材料可以讓孩子們能看到更清晰的水中倒影呢？怎樣才能讓孩子們體驗到自我發現的成功感呢？我們進行了相關的實踐與嘗試，于是就有了本次科學集體活動。
　　活動目標：
　　1、在觀察和探究過程中發現物體在水中產生倒影的現象和變化。
　　2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產生興趣。
　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　重點：觀察感知物體在水中產生倒影的現象和變化
　　難點：理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉）
　　活動準備
　　經驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知；了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；
　　環境準備：（1）小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；（2）黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；（3）籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準備）；（4）倒影風景照PPT五張、倒影對與錯圖片三張；（5）毛巾、托盤（拖把備用）
　　活動過程
　　一、故事激趣，引起對水中倒影的關注
　　（一）出示圖片，《猴子撈月》故事導入
　　重點提問：
　　1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？
　　小結：水里的月亮其實是天上月亮的倒影。
　　（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環節中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）
　　（現場互動：我一提問，孩子們馬上想到 "是倒影"，我邊小結邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環節）
　　二、分組觀察、感知水中倒影，發現水中倒影的秘密
　　（一）觀察感知
　　重點提問：
　　1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？
　　幼兒觀察并相互交流
　　小結：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。
　　（材料說明：在這個環節中，材料的準備是關鍵，經過了多次嘗試，我們發現如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執教前放置在教室內光線相對較強且陽光又直射不到的區域，這樣可以觀察得更清晰。）
　　（現場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶" "墻壁""天花板上的燈"……這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發現什么了？"孩子回答："倒影沒了"我又追問："怎么回事呢？"孩子回答："水一動，倒影就沒了" 然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發現。在交流分享的時候我先進行了預設的提問，然后再把剛才幼兒生成的現象進行提問：剛才你們又發現了什么？然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影游戲啊？于是帶他們來到了操作材料區，過渡到下一個環節。）
　　（二）操作探索
　　1、介紹材料
　　操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發現了什么秘密？