這是大班科學活動落葉樹與常綠樹教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

目標：
　　1、運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。
　　2、探索香樟樹的歸類，嘗試積極地思辨。
　　3、通過種樹實踐活動，體驗規律排序，感受輸給生活帶來的美好。
　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　重點：能比較出常綠樹和落葉樹葉子的特征，能初步鑒別兩種樹。
　　難點：探索香樟樹的歸類，嘗試積極思辨。
　　準備：
　　漢字卡“樹”、“落葉樹”、“常綠樹”；6組立體造型的小樹；落葉樹和常綠樹的葉子各兩籃
　　過程：
　　一、     談話引入落葉樹與常綠樹
　　T：老師請你看一個字（教師出示字“樹”）你認識它嗎？
　　T：你生活周圍哪里也有樹？
　　T：在那么多的樹當中，你認識什么樹？
　　T:：你認識這棵樹嗎?出示柳樹圖片。
　　T：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣的？教師出示圖片
　　T：小朋友們，像柳樹這種春天的時候會發芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示落葉樹貼到黑板上）看，認識嗎？
　　T：除了這種樹，還有一種樹（出示常綠樹）認識嗎？
　　T：就像我們幼兒園里的廣玉蘭樹，在夏天的時候有綠綠的葉子，冬天呢？會怎么樣？我們來看看！就算下雪了，它的葉子有沒有全掉落剩下光禿禿的樹枝和樹干？它仍然有綠綠的葉子。那廣玉蘭樹就是一種常綠樹。
　　二、     比較落葉樹和常綠樹葉子的基本特征
　　T：你覺得落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎？
　　T：老師后面就給你們準備了兩個小籃子，籃子里分別裝著落葉樹的葉子和常綠樹的葉子，請你等會各拿一片，左手一片，右手一片。
　　T：拿好了嗎？請你用眼睛看一看，用手摸一摸，這兩片葉子有什么不一樣？ 感覺出來了嗎？（葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面生，反面淺）
　　T：馬路上有很多種樹，但是我們只要知道，葉子表面會發亮的，它比較厚，抹上去滑滑的，正面生，反面淺，只要我們在馬路上看到這樣的葉子，就可以斷定他是一棵常綠樹，就算我們叫不出這棵樹的名字，只要我們看見。。。的我們就可以斷定他是常綠樹。
　　三、     香樟樹的歸類
　　T：沈老師這里還有一些葉子，想請你們來判斷一下它是常綠樹還是落葉樹的葉子，先請你們把手上的葉子放回原處。
　　T：看，這是什么樹上的葉子？你叫得出它的名字嗎？那請你們仔細看看他的葉子？你覺得他會是一棵常綠樹還是落葉樹？
　　T：都認為是常綠樹？為什么這么認為呢？
　　T：你們確定嗎？
　　T：那我們看看，這是一張香樟樹的照片，看看。滿地都是落葉，看完這張照片，你認為它是常綠樹嗎？誰改主意了？
　　T：我們來看看 它到底是什么樹。這是一本《百科全書自然與植物》里面說了很多樹和花花草草的事情，我們來看看香樟樹是常綠樹還是落葉樹。
　　T：“香樟樹，它一年四季都落葉，但是它在落葉之前就已經長出了新的葉子，所以它一年四季都很茂盛，我們叫它常綠樹。有誰說對了?”
　　T:：看來只要是葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面深，反面淺，就是常綠樹
　　四、     按規律種樹
　　T：我們生活周圍就是由很多的落葉樹和常綠樹組成，我們的生活才變得豐富和美麗。
　　T：沈老師以前去過一個美麗的旅游景點，看到過這樣的一排樹，那個種樹的認識這么說的，一顆常綠樹，一棵落葉樹，一顆常綠樹，一棵落葉樹……現在這個季節，一眼望過去一顆紅，一顆綠好看極了。
　　T：你看，桌上也有幾種樹，你能在我們虞山腳下也來這樣種樹嗎？從小紅旗的地方開始，讓小樹一棵棵地站好，在秋天的時候就會有更多的游客我們虞山旅游！看這些漂亮的樹！
　　T：總結種樹情況，改正不正確的種樹方法。
　　T：這9棵樹至少有9種以上的種樹方法，沈老師把他放在我們的益智區，有興趣的小朋友可以以后到益智區里區動動手排一排。
　　五、     欣賞散文詩《樹真好》
　　T：在我們的虞山也有許多的樹，是我們的老祖宗種的，是為了讓我們后來人喜歡它，那你喜歡在樹下干什么呢？
　　T：這里也有一本書，書的名字叫《樹真好》
　　T我們一起來看一看、聽一聽，書里說了些什么？
　　T：看這本書在最后給我們留下了筆和顏料，那等一會我們也把大樹給我們帶來的好處畫下來，讓這本書變得更厚一些！好嗎？
　　活動反思：
　　一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。