這是大班科學公開課風中的故事教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
　　1、積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
　　2、結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
　　2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　活動準備：
　　1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
　　2、扇子、大記錄單一份。
　　3、戶外活動引導幼兒觀察風中樹和草等物體的變化。
　　活動重點：
　　積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。
　　活動難點：
　　大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。
　　活動過程：
　　一、談話導入--風兒在哪里？
　　1、師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什么辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）
　　2、師:當風兒出現的時候，會發生什么現象？
　　二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。
　　1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
　　2、出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。
　　3、幼兒猜測，并及時記錄。
　　4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發現它們的運動路線？
　　5、幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。
　　6、交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？
　　7、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。
　　三、表演"風來了"情景。
　　1、幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一"物品"模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。
　　2、全體幼兒表演
　　幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢地安靜下來然后開始刮風。
　　四、延伸活動。
　　1、嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。
　　2、畫風。
活動反思：
　　在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界里并不陌生，現在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學生親自感受一下風娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設計，體現了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學習語文不一定非在教室中學，生活處處皆語文。另外，通過學生親身感受，再結合平時的生活積累，能一下開拓學生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風娃娃象魔術師，他一點，小草就綠了;風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因為孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二為一，達到了較好的教學效果;教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更深的體會到了風娃娃的調皮與可愛。在理解課文內容的基礎上，我又設計了“尋找風娃娃”的活動，把學生的思維引向縱深，進而續寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。
　　總之，整節課，我以學生為主體，以興趣引導，學生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學習的快樂。