這是大班打擊樂活動大橋上的藍腳印教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動目標：
　　1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏，并學習用肢體動作加以表現。
　　2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。
　　3、分享創造和成功的快樂。
　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。
　　2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
　　3、幼兒對各種腳印的識別常識。
　　活動過程：
　　1、展示PPT，故事導入。
　　T：PPT上展示的是什么？（大橋）T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現巨人的腳印。
　　T：誰來了，你知道嗎？
　　S：藍老鼠。
　　T：是藍老鼠嗎？（是人）T：你怎么知道是人的？（那個是人的腳印）T：是一個大巨人呢還是一個小矮人？
　　S1：小矮人 S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過了這座橋）2、感受聲音與動作的關系。
　　T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？（我們一起來學一學！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的節奏。（嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。）--繼續講述故事。
　　T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！--操作PPT，出現小狗的腳印。
　　T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
　　S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引導幼兒表現小狗走路的動作。（用手拍腿，以八分音符的節奏表現。）T：現在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎么樣的呢？
　　--教師表現巨人，幼兒表現小狗，陸續走過大橋。
　　--最后藍老鼠終于出現了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現藍老鼠的聲音（十六分音符的節奏）。
　　--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。
　　3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
　　T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）T：我們來給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
　　T：巨人的聲音用哪樣東西表現比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。
　　T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。
　　--物體分發到幼兒手中，進行指導練習。
　　--教師指導，幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋，給他們配音。（進行三次）4、表演三重奏。
　　T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現的，如果他們一起過橋，發出來的聲音是什么樣的呢？
　　--播放PPT第二頁。
　　T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！
　　--三組小朋友同時表演。
　　5、活動延伸：尋找不同的配音工具。
　　T：如果我們不用今天我帶來的東西配音，還可以用什么來配音？
　　--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
　活動反思：
　　應該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節奏樂還是有一定基礎，所以在前面識記圖譜的環節，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節奏型，并能徒手打出節奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節奏時，也是節奏忽快忽慢。
　　還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現場就開始混亂了，當孩子拿到新鮮的操作材料前，我應該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
　　當孩子在打節奏，還不整齊的時候，我應該停下來，對照節奏譜，讓幼兒清楚知道節奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。
　　活動已經結束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應該注意教學過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經驗呈現在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態語應該嚴謹一些，平時的一些小動作、口頭禪應該減少，因為你的一個不經意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。