這是大班數學公開課認識圓柱體教案反思，是優秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

目標： 
1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。 
2、在操作中感知數量的趣味。 
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
準備： 
1、各種圓柱體的玩具物品 
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 
過程： 
一、 談話導入 
小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！ 
二、 游玩“圓柱世界” 
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。 
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？” 
（3）、介紹圓柱體 
（4）、幼兒互相交流。 
三、 感知圓柱體的特征 
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？” 
（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？ 
（2）、幼兒相互交流探索的結果。 
四、 操作體驗 
（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？” 
（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。 
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 
五、 幼兒操作 
請幼兒翻開操作材料《數學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。
　　反思
　　數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們為何就不能讓孩子主動去發現、去探索其中能自己解答的奧秘呢？因此，我設計了《認識圓柱體》這活動。
　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
　　俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環境，甚至了解自己的機會。今天作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經，望各位多多提寶貴意見。謝謝！