大班語言活動天生一對教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好，感受朋友、親人之間和諧的情感，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看天生一對教案吧。

 　　活動目標
　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
　　2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　PPT、標志、愛心

　　活動過程
　　一、理解生活中的各種配對
　　1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
　　2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
　　小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

　　二、分段講述故事
　　1.提出問題
　　教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
　　幼兒：......
　　教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
　　2.講述第一段故事
　　教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）
　　教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
　　3.講述第二段故事
　　教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）
　　教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？
　　4.講述第三段故事
　　教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
　　教師：有要換位置的嗎？理由是什么？
　　5.講述第四段故事
　　教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

　　三、回歸生活
　　1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
　　2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

　　活動反思
　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。