大班語言活動感受中國漢字教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，比較中、英、日三國文字，初步區分他們的異同，了解漢字的主要特點，認識自己的名字，激發學習漢字的愿望，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看感受中國漢字教案吧。

 　　活動目標：
　　1、比較中、英、日三國文字，初步區分他們的異同，了解漢字的主要特點。
　　2、認識自己的名字，激發學習漢字的愿望。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準備中、英、日三種文字卡片極其錄音。

　　活動過程：
　　1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。
　　2、在黑板上展示三張用不同語言書寫的“中國”、“幼兒園”、“小朋友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。
　　3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語，并把卡片一一對應放在相關的卡片下，和幼兒一起進一步分辨三國文字在字形上的不同之處，教師可以通過朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語言的不同語言，進而突出漢字的字形和讀音特點。
　　4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點數這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結構特點。
　　5、讓每個幼兒取出自己的姓名卡片，點數筆畫，以加深對漢字的筆畫印象。隨后小組同伴互相辨認姓名，尋找姓名中的相同漢字。
　　6、在自帶的漢字卡片中辨認自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個筆畫最多和最少的漢字，貼在“有趣的漢字欄”中。

　　活動反思：
　　本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。