大班語言活動大禹治水教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征，能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看大禹治水教案吧。

 　　活動目標：
　　1．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。
　　2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。
　　3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。
　　4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
　　2．看過壁畫故事《大禹治水》。
　　3．幼兒進行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。
　　4．活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

　　活動過程：
　　1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
　　指導(dǎo)語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?
　　2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
　　(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
　　指導(dǎo)語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
　　(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
　　指導(dǎo)語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?
　　3．交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。
　　(1)交流調(diào)查情況。
　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?
　　(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。
　　指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?
　　延伸活動：觀看壁畫并講述故事。

　　附故事:大禹治水
　　禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結(jié)起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。
　　禹在去會稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。于是，禹帶領(lǐng)眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。
　　大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。”他托鄉(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時，又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。
　　禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱為“大禹王”。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。