大班數學活動《圖形的二次分類》教案反思教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動建議，活動反思等內容，幼兒學習圖形的二次分類，（既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類）體驗類似包含的關系，啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看《圖形的二次分類》教案吧。

 　　活動目標：
　　1.幼兒學習圖形的二次分類，（既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類）體驗類似包含的關系。
　　2.啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。
　　學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

　　活動過程：
　　1.  學習二次分類
　　（1）出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記？誰會按標記來分？
　　幼兒操作第一次分類略作評價。
　　（2）出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思？誰能按這些標記來分？（把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里）
　　幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
　　幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形？（引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……）
　　2.  幼兒操作活動
　?。?）二次分類
　　“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形？”
　　（2）看圖列算式
　　“這組的活動誰來介紹？”
　　（3）看實物記錄分合
　　老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
　?。?）分合點圖
　　3.  活動評價：
　　針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。

　　活動建議：
　?。?）在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里；能力較強的提供總的，無須如此。
　　（2）在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

　　活動反思：
　　在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類?！　?/p>